A. still                                 B. static                         C. lifeless                         D. frozen

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. still – SAI – “Tĩnh, không động đậy” có thể là một đối lập gần đúng, nhưng thường dùng như trạng từ hoặc trong ảnh tĩnh (“still image”), không phản ánh rõ trạng thái tĩnh cố định của một đối tượng so với “animated”.

B. static – ĐÚNG – “Tĩnh, không chuyển động” là từ trái nghĩa chuẩn xác nhất với “animated”. Trong khi “animated” mô tả nhân vật có cử động, sinh động (dù là hoạt hình), thì “static” mô tả thứ gì đó cố định, không thay đổi, không có sự sống động hay chuyển động.

C. lifeless – SAI – “Vô hồn, thiếu sức sống” thường mang tính miêu tả cảm xúc (trông mệt mỏi, không có sức sống), không phải là từ trái nghĩa chính xác về mặt kỹ thuật/hoạt hình với “animated”.

D. frozen – SAI – “Đóng băng” nghĩa là bị ngừng chuyển động trong thời gian, nhưng vẫn tiềm tàng khả năng động trở lại. Nó không đối lập rõ rệt về trạng thái bản chất với “animated”.

Tạm dịch: Children love the animated characters in the educational TV series. (Trẻ em rất yêu thích các nhân vật hoạt hình sinh động trong loạt phim giáo dục.)

37. Early diagnose of the disease significantly improves treatment outcomes.

A. misidentify                 B. confuse                         C. overlook                         D. neglect

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. misidentify – SAI – “Nhận diện sai” có thể áp dụng trong nhiều lĩnh vực, bao gồm nhận dạng người hoặc vật, nhưng không chuyên biệt cho lĩnh vực y tế như “diagnose”.

B. confuse – SAI – “Nhầm lẫn, gây rối” là trạng thái hoặc hành động không rõ ràng, nhưng không trái nghĩa trực tiếp với “diagnose”, vốn là quá trình xác định cụ thể một vấn đề sức khỏe.

C. overlook – ĐÚNG – “Bỏ sót, không phát hiện” là hành động trái nghĩa trực tiếp với “diagnose”. Nếu chẩn đoán là hành động phát hiện ra bệnh, thì overlook là bỏ qua dấu hiệu, dẫn đến không phát hiện bệnh. Đây là cặp phản nghĩa chuẩn xác trong ngữ cảnh y học.

D. neglect – SAI – “Sao nhãng, bỏ bê” là hành động không quan tâm hoặc chăm sóc đúng mức, thường dùng cho việc chăm sóc bệnh nhân hơn là khâu phát hiện bệnh. Không phải từ đối lập rõ ràng với “diagnose”.

Tạm dịch: Early diagnose of the disease significantly improves treatment outcomes. (Việc chẩn đoán sớm căn bệnh sẽ cải thiện đáng kể kết quả điều trị.)

38. Researchers made breakthroughs in cancer treatment this year.

A. health                         B. wellness                         C. vitality                         D. recovery

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. health – ĐÚNG – “Sức khỏe” là trạng thái không có bệnh tật. Đây là từ trái nghĩa rõ ràng nhất với “cancer treatment” – vốn ngụ ý sự tồn tại của một căn bệnh nghiêm trọng cần được điều trị. Nếu không có bệnh, thì không cần chữa – tức "health" là điều trái ngược với nhu cầu "treatment".

B. wellness – SAI – “Sức khỏe toàn diện” là khái niệm bao gồm cả sức khỏe thể chất và tinh thần, nhưng thường dùng để chỉ lối sống lành mạnh hơn là tình trạng bệnh lý. Không trái nghĩa trực tiếp với “cancer treatment”.

C. vitality – SAI – “Sinh lực, sức sống” ám chỉ mức năng lượng sống, sự dẻo dai, thường dùng trong ngữ cảnh mô tả con người tràn đầy năng lượng, nhưng không đối lập rõ với "điều trị bệnh".

D. recovery – SAI – “Hồi phục” là kết quả hoặc mục tiêu của việc điều trị, không phải đối lập với nó. Ngược lại, “recovery” là điều mà “treatment” hướng đến.

Tạm dịch: Researchers made breakthroughs in cancer treatment this year. (Các nhà nghiên cứu đã đạt được những đột phá trong điều trị ung thư trong năm nay.)

39. The creative solution to plastic waste won an environmental award.

A. conventional                 B. unoriginal                         C. routine                         D. standard

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. conventional – SAI – “Thông thường, theo lối cũ” có thể trái nghĩa về mặt phong cách với “creative”, nhưng mang sắc thái nhẹ hơn và không trực tiếp chỉ mức độ sáng tạo. Từ này không chỉ rõ là ý tưởng thiếu mới mẻ hay sao chép.

B. unoriginal – ĐÚNG – “Không độc đáo, sao chép” là từ trái nghĩa trực tiếp với “creative”. Nếu “creative” là tạo ra điều mới mẻ, độc đáo thì “unoriginal” nghĩa là lặp lại, không có sự đổi mới – đối lập hoàn toàn về bản chất.

C. routine – SAI – “Thường lệ, lặp đi lặp lại” nói đến tính chất đều đặn hoặc theo thói quen, nhưng không đối lập rõ ràng về mặt tư duy sáng tạo như “unoriginal”.

D. standard – SAI – “Chuẩn mực” chỉ mức độ được chấp nhận rộng rãi, không phản ánh sự thiếu sáng tạo hay sao chép. Không phải là cặp phản nghĩa trực tiếp với “creative”.

Tạm dịch: The creative solution to plastic waste won an environmental award. (Giải pháp sáng tạo đối với rác thải nhựa đã giành được một giải thưởng môi trường.)

40. The military conducted joint exercises with allied nations.

A. civilian                         B. peaceful                         C. ordinary                         D. domestic

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. civilian – ĐÚNG – “Dân thường” là người không thuộc quân đội hay lực lượng vũ trang. Đây là từ đối nghĩa trực tiếp với “military” trong tất cả văn cảnh chính trị, xã hội và pháp lý.

B. peaceful – SAI – “Hòa bình” mô tả trạng thái không có chiến tranh, chứ không phải một loại người hay lực lượng, nên không phải từ trái nghĩa chính xác về mặt từ loại và ngữ cảnh với “military”.

C. ordinary – SAI – “Bình thường” không mang ý nghĩa đối lập rõ rệt với “military”. Một người quân nhân cũng có thể là người “bình thường” trong nhiều khía cạnh khác.

D. domestic – SAI – “Trong nước, nội địa” là từ dùng để chỉ phạm vi hoặc vị trí địa lý, không đối lập với khái niệm lực lượng vũ trang như “military”.

Tạm dịch: The military conducted joint exercises with allied nations. (Lực lượng quân đội đã tiến hành các cuộc tập trận chung với các quốc gia đồng minh.)

41. The historic battle site has become a symbol of national unity.

A. peace                         B. harmony                         C. truce                         D. agreement

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. peace – ĐÚNG – “Hòa bình” là trạng thái không có chiến tranh, trong khi “unity” nói đến sự thống nhất về tư tưởng, tinh thần hoặc mục tiêu. Trong một số ngữ cảnh, nhất là khi nói đến biểu tượng chiến đấu/hy sinh, "unity" (sự đoàn kết trong chiến tranh) có thể đối lập ngữ nghĩa với "peace" (không cần đoàn kết để chiến đấu nữa). Đây là cặp từ thường được sử dụng để nhấn mạnh hai trạng thái xã hội trái ngược.

B. harmony – SAI – “Hài hòa” có nghĩa gần với “unity” hơn là trái nghĩa. Cả hai đều diễn đạt trạng thái không mâu thuẫn, đồng thuận, thậm chí “harmony” có thể là kết quả của “unity”.

C. truce – SAI – “Đình chiến” là một thỏa thuận ngừng bắn tạm thời, không đối lập với “unity” mà thậm chí có thể xảy ra trong thời gian có sự đoàn kết chính trị hoặc chiến lược.

D. agreement – SAI – “Thỏa thuận” thể hiện sự thống nhất trong quyết định, rất gần nghĩa với “unity”. Không phải từ trái nghĩa.

Tạm dịch: The historic battle site has become a symbol of national unity. (Địa điểm chiến trận lịch sử này đã trở thành biểu tượng của sự đoàn kết dân tộc.)

42. Strict safety rules at the factory prevented accidents.

A. chaos                         B. disorder                        C. anarchy                         D. freedom

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. chaos – SAI – “Hỗn loạn” là tình trạng mất trật tự, nhưng là hệ quả hơn là khái niệm đối lập trực tiếp với “quy tắc nghiêm ngặt”. Nó không phản ánh rõ sự vắng mặt của luật lệ.

B. disorder – SAI – “Mất trật tự” tương tự như “chaos”, mô tả trạng thái, nhưng không nhất thiết trái nghĩa về mặt tổ chức hay quy định với “rules”.

C. anarchy – ĐÚNG – “Vô chính phủ” hoặc “tình trạng không luật lệ” là từ trái nghĩa trực tiếp và mạnh nhất với “strict rules”. Nếu "strict rules" là sự kiểm soát chặt chẽ, thì "anarchy" là trạng thái hoàn toàn không có luật lệ hay quyền kiểm soát – đối lập hoàn toàn về mặt bản chất.

D. freedom – SAI – “Tự do” không phải là từ trái nghĩa trực tiếp. Một xã hội có thể có “freedom” nhưng vẫn có “strict safety rules”. Hai khái niệm này không xung đột trực tiếp với nhau.

Tạm dịch: Strict safety rules at the factory prevented accidents. (Những quy tắc an toàn nghiêm ngặt tại nhà máy đã giúp ngăn ngừa tai nạn.)

43. The team's unexpected defeat shocked their loyal fans.

A. victory                         B. triumph                         C. success                         D. achievement

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng

A. victory – ĐÚNG – “Chiến thắng” là từ trái nghĩa trực tiếp và phổ biến nhất với “defeat”. Đây là cặp từ phản nghĩa được dùng rất thường xuyên trong thể thao, quân sự, thi đấu, và mọi loại cuộc đối đầu.

B. triumph – SAI – “Chiến công, thắng lợi lớn” cũng là kết quả tích cực, nhưng thường mang sắc thái trịnh trọng hơn “victory”, đồng thời là danh từ mô tả sự vinh quang. Tuy tương đương về kết quả, nhưng "triumph" không phải là phản nghĩa trực tiếp nhất với "defeat".

C. success – SAI – “Thành công” là khái niệm rộng, có thể áp dụng trong học tập, công việc, cuộc sống – không nhất thiết liên quan đến đối đầu hay thi đấu. Không phải phản nghĩa trực tiếp với “defeat” trong ngữ cảnh thể thao.

D. achievement – SAI – “Thành tựu” là kết quả của quá trình nỗ lực, không đồng nghĩa hay phản nghĩa trực tiếp với “defeat” – vốn gắn liền với kết quả so sánh giữa hai bên.

Tạm dịch: The team's unexpected defeat shocked their loyal fans.

(Thất bại bất ngờ của đội đã khiến các cổ động viên trung thành của họ bị sốc.)

IV: GRAMMAR PRACTICE EXERCISES

1. Sarah _________ TV _________ her mother came home.

A. watched / while                 B. was watching / when         C. was watching / while         D. watched / when

Phân tích: Câu này mô tả một hành động đang diễn ra (Sarah đang xem TV) thì một hành động khác chen vào (mẹ cô ấy về). Trong cấu trúc này, hành động đang xảy ra sẽ được chia ở thì quá khứ tiếp diễn (was watching), và hành động chen vào sẽ chia ở thì quá khứ đơn (when her mother came home).

Tạm dịch: Sarah was watching TV when her mother came home.

(Sarah đang xem TV thì mẹ cô ấy về đến nhà.)

2. Tom _________ in the garden _________ it started to rain.

A. worked / while                 B. was working / while         C. was working / when         D. worked / when

Phân tích: Câu diễn tả hành động "Tom đang làm vườn" bị gián đoạn bởi hành động "trời bắt đầu mưa". Hành động đang xảy ra dùng quá khứ tiếp diễn (was working), hành động xảy ra chen ngang dùng quá khứ đơn (when it started to rain).

Tạm dịch: Tom was working in the garden when it started to rain. (Tom đang làm vườn thì trời bắt đầu mưa.)

3. _________ we _________ dinner, someone knocked on the door.

A. When / had                 B. While / were having         C. While / had         D. When / were having

Phân tích: Câu này mô tả một hành động đang diễn ra (chúng tôi đang ăn tối) thì có hành động khác xảy ra (ai đó gõ cửa). Với liên từ "while", ta dùng thì quá khứ tiếp diễn (were having) cho hành động đang diễn ra, và quá khứ đơn cho hành động chen vào (someone knocked).

Tạm dịch: While we were having dinner, someone knocked on the door (Khi chúng tôi đang ăn tối, có ai đó gõ cửa.)

4. The accident happened _________ he _________ to work.

A. while / was driving         B. when / drove                 C. while / drove         D. when / was driving

Phân tích: Câu này mô tả một sự việc xảy ra (tai nạn) trong lúc một hành động khác đang diễn ra (anh ấy đang lái xe đi làm). Với liên từ "while", ta dùng thì quá khứ tiếp diễn (was driving) để nhấn mạnh hành động đang xảy ra, và quá khứ đơn (happened) cho hành động chính.

Tạm dịch: The accident happened while he was driving to work. (Tai nạn xảy ra khi anh ấy đang lái xe đi làm.)

5. _________ I _________ the newspaper, I found an interesting article.

A. While / read                 B. When / was reading         C. When / read         D. While / was reading

Phân tích: Câu mô tả hành động chính (tôi tìm thấy một bài báo thú vị) xảy ra trong lúc một hành động khác đang diễn ra (đọc báo). Vì dùng "while", nên hành động đang diễn ra chia ở thì quá khứ tiếp diễn (was reading), còn hành động chen vào dùng quá khứ đơn (found).

Tạm dịch: While I was reading the newspaper, I found an interesting article. (Khi tôi đang đọc báo, tôi tìm thấy một bài viết thú vị.)

6. The phone rang _________ I _________ a shower.

A. was taking / while                 B. took / when                 C. when / was taking         D. took / while

Phân tích: Câu này mô tả hành động chính là "chuông điện thoại reo", xảy ra trong lúc người nói "đang tắm". Hành động đang diễn ra chia ở thì quá khứ tiếp diễn (was taking), còn hành động chen ngang dùng thì quá khứ đơn (rang). "When" dùng để chỉ thời điểm hành động chen vào.

Tạm dịch: The phone rang when I was taking a shower. (Chuông điện thoại reo khi tôi đang tắm.)

7. _________ they _________ chess, the lights went out.

A. While / played                 B. When / were playing         C. While / were playing         D. When / played

Phân tích: Câu này diễn tả một hành động đang diễn ra (họ đang chơi cờ) thì một hành động khác xảy ra (mất điện). Dùng "while" cho hành động kéo dài – ở đây chia quá khứ tiếp diễn (were playing), còn hành động chen ngang chia quá khứ đơn (went out).

Tạm dịch: While they were playing chess, the lights went out. (Khi họ đang chơi cờ, đèn tắt.)

8. Mary _________ asleep _________ she was reading the book.

A. fell / while                         B. was falling / when                 C. was falling / while                 D. fell / when

Phân tích: Câu diễn tả hành động "Mary ngủ thiếp đi" (fall asleep – rơi vào giấc ngủ) trong lúc cô ấy đang đọc sách. Hành động đang diễn ra là "đọc sách" – chia quá khứ tiếp diễn (she was reading), hành động chen vào là "fall asleep" – chia quá khứ đơn (fell). Dùng "while" để diễn đạt đồng thời.

Tạm dịch: Mary fell asleep while she was reading the book. (Mary ngủ gật trong khi đang đọc sách.)

9. _________ we _________ at the beach, we saw a dolphin.

A. While / were walking         B. When / walked                 C. When / were walking         D. While / walked

Phân tích: Câu mô tả hành động chính (chúng tôi thấy cá heo) xảy ra khi một hành động khác đang diễn ra (đang đi dạo trên bãi biển). Hành động đang diễn ra chia quá khứ tiếp diễn (were walking), hành động chen vào chia quá khứ đơn (saw). Dùng "while" phù hợp hơn vì nó mô tả thời gian kéo dài.

Tạm dịch: While we were walking at the beach, we saw a dolphin. (Khi chúng tôi đang đi dạo trên bãi biển, chúng tôi thấy một con cá heo.)

10. The baby _________ _________ his mother was cooking.

A. cried / when                 B. was crying / while         C. was crying / when                 D. cried / while

Phân tích: Câu này diễn tả hai hành động kéo dài xảy ra đồng thời trong quá khứ: “em bé đang khóc” và “mẹ đang nấu ăn”. Với trường hợp hai hành động song song và không có hành động nào chen ngang, ta sử dụng thì quá khứ tiếp diễn cho cả hai hành động. Liên từ "while" được dùng để nối hai hành động đang diễn ra song song, trong đó "his mother was cooking" là mệnh đề phụ.

Tạm dịch: The baby was crying while his mother was cooking. (Em bé đang khóc trong khi mẹ nó đang nấu ăn.)

11. _________ I _________ to the music, someone turned off the radio.

A. While / listened                 B. When / was listening         C. While / was listening         D. When / listened

Phân tích: Câu này mô tả hành động "tôi đang nghe nhạc" thì một hành động khác xảy ra "ai đó tắt radio". Hành động đang diễn ra được chia ở thì quá khứ tiếp diễn (was listening), hành động chen ngang dùng quá khứ đơn (turned off). Liên từ “while” dùng để giới thiệu hành động đang diễn ra trong nền.

Tạm dịch: While I was listening to the music, someone turned off the radio. (Khi tôi đang nghe nhạc, ai đó đã tắt radio.)

12. She _________ her keys _________ she was leaving the office.

A. lost / while                 B. was losing / when                 C. was losing / while                 D. lost / when

Phân tích: Hành động chính là "cô ấy đánh mất chìa khóa", xảy ra trong lúc cô ấy "đang rời khỏi văn phòng". Hành động chính này ngắn và xảy ra bất ngờ nên được chia ở thì quá khứ đơn (lost), hành động nền dùng quá khứ tiếp diễn (was leaving). Dùng “while” để kết nối mệnh đề hành động kéo dài.

Tạm dịch: She lost her keys while she was leaving the office. (Cô ấy đánh mất chìa khóa khi đang rời khỏi văn phòng.)

13. _________ they _________ football, it began to snow.

A. When / played                 B. While / were playing         C. When / were playing         D. While / played

Phân tích: Câu diễn tả một hành động đang xảy ra ("họ đang chơi bóng đá") thì hành động khác bất ngờ xảy ra ("tuyết bắt đầu rơi"). Hành động nền chia quá khứ tiếp diễn (were playing), hành động chen ngang chia quá khứ đơn (began). “While” dùng cho hành động kéo dài.

Tạm dịch: While they were playing football, it began to snow. (Khi họ đang chơi bóng đá, tuyết bắt đầu rơi.)

14. The dog _________ _________ I opened the front door.

A. was barking / when         B. barked / while                 C. was barking / while         D. barked / when

Phân tích: Câu này nói về hành động chính là "tôi mở cửa", xảy ra khi hành động nền "con chó đang sủa" vẫn đang tiếp diễn. Vì thế, "was barking" chia ở quá khứ tiếp diễn, và "when" dùng để nối hành động chen ngang xảy ra trong lúc hành động khác đang diễn ra.

Tạm dịch: The dog was barking when I opened the front door. (Con chó đang sủa khi tôi mở cửa trước.)

15. _________ she _________ breakfast, she read the newspaper.

A. While / had                 B. When / was having         C. While / was having         D. When / had

Phân tích: Hai hành động xảy ra đồng thời: "cô ấy đang ăn sáng" và "cô ấy đọc báo". Câu này nhấn mạnh hành động "đọc báo" xảy ra trong lúc "cô ấy đang ăn", nên hành động ăn chia ở quá khứ tiếp diễn (was having), hành động chính dùng quá khứ đơn (read). Dùng "while" để mở đầu mệnh đề kéo dài.

Tạm dịch: While she was having breakfast, she read the newspaper.(Khi cô ấy đang ăn sáng, cô ấy đọc báo.)

16. The earthquake _________ _________ everyone was sleeping.

A. happened / while                 B. was happening / when         C. was happening / while D. happened / when

Phân tích: Câu mô tả hành động chính là "trận động đất xảy ra", trong lúc "mọi người đang ngủ". Hành động nền "mọi người đang ngủ" là quá khứ tiếp diễn (was sleeping), còn hành động chính "động đất xảy ra" là quá khứ đơn (happened). Dùng "while" để nối hai mệnh đề, nhấn mạnh thời điểm kéo dài khi sự kiện chính xảy ra.

Tạm dịch: The earthquake happened while everyone was sleeping. (Trận động đất xảy ra khi mọi người đang ngủ.)

17. _________ we _________ dinner, the power went out.

A. When / had                 B. While / were having         C. When / were having         D. While / had

Phân tích: Câu mô tả một hành động đang diễn ra (chúng tôi đang ăn tối) thì một hành động khác đột ngột xảy ra (mất điện). Hành động nền dùng quá khứ tiếp diễn (were having), hành động chen ngang dùng quá khứ đơn (went out). Liên từ “while” được dùng để bắt đầu mệnh đề đang tiếp diễn.

Tạm dịch: While we were having dinner, the power went out. (Khi chúng tôi đang ăn tối, thì mất điện.)

18. John _________ his ankle _________ he was playing basketball.

A. twisted / while                 B. was twisting / when         C. was twisting / while         D. twisted / when

Phân tích: Câu nói về việc John "bị trẹo mắt cá" khi anh ấy "đang chơi bóng rổ". Hành động nền (was playing basketball) chia quá khứ tiếp diễn, còn hành động chen ngang (twisted his ankle) là quá khứ đơn. Dùng "while" để diễn tả hành động đang diễn ra thì sự cố bất ngờ xảy đến.

Tạm dịch: John twisted his ankle while he was playing basketball. (John bị trẹo mắt cá khi đang chơi bóng rổ.)

19. _________ I _________ through my old photos, I found my first school picture.

A. While / looked                 B. When / was looking         C. While / was looking         D. When / looked

Phân tích: Hành động chính là "tôi tìm thấy bức ảnh học đầu tiên", xảy ra trong khi hành động "xem lại ảnh cũ" đang diễn ra. Dùng quá khứ tiếp diễn cho hành động nền (was looking), quá khứ đơn cho hành động chính (found). "While" mở đầu cho hành động kéo dài.

Tạm dịch: While I was looking through my old photos, I found my first school picture. (Khi tôi đang xem lại ảnh cũ, tôi tìm thấy bức ảnh học đầu tiên của mình.)

20. The teacher _________ into the classroom _________ the students were talking.

A. walked / while                 B. was walking / when         C. was walking / while         D. walked / when

Phân tích: Câu mô tả hành động "giáo viên bước vào lớp" xảy ra trong lúc "học sinh đang nói chuyện". Hành động chính (bước vào lớp) chia ở quá khứ đơn (walked), hành động nền (students were talking) chia quá khứ tiếp diễn. "When" dùng để diễn tả thời điểm một hành động chen vào trong lúc hành động khác đang diễn ra.

Tạm dịch: The teacher walked into the classroom when the students were talking. (Giáo viên bước vào lớp khi học sinh đang nói chuyện.)

21. _________ she _________ the dishes, she broke a glass.

A. When / washed                 B. While / was washing         C. When / was washing         D. While / washed

Phân tích: Câu mô tả một hành động đột ngột ("cô ấy làm vỡ ly") xảy ra trong khi hành động khác đang diễn ra ("cô ấy đang rửa chén"). Vì vậy, hành động nền (rửa chén) chia ở quá khứ tiếp diễn (was washing), còn hành động chen ngang (làm vỡ ly) dùng quá khứ đơn (broke). "While" dùng để giới thiệu hành động kéo dài.

Tạm dịch: While she was washing the dishes, she broke a glass. (Khi cô ấy đang rửa chén, cô ấy làm vỡ một cái ly.)

22. The rain __________ _________ we were having our picnic.

A. started / while                 B. was starting / when         C. was starting / while         D. started / when

Phân tích: Câu mô tả hành động chính "mưa bắt đầu rơi" xảy ra trong khi hành động "chúng tôi đang dã ngoại" đang diễn ra. Hành động "started" (bắt đầu mưa) là quá khứ đơn, hành động nền "we were having our picnic" chia quá khứ tiếp diễn. Dùng "while" để diễn tả thời điểm đang tiếp diễn.

Tạm dịch: The rain started while we were having our picnic. (Trời bắt đầu mưa khi chúng tôi đang dã ngoại.)

23. _________ Tom _________ for the bus, he met an old friend.

A. While / waited                 B. When / was waiting         C. While / was waiting         D. When / waited

Phân tích: Hành động chính "Tom gặp một người bạn cũ" xảy ra trong lúc hành động nền "Tom đang đợi xe buýt" đang diễn ra. Vì vậy, hành động "was waiting" chia ở quá khứ tiếp diễn, còn hành động "met" chia ở quá khứ đơn. "While" là liên từ phù hợp để diễn tả hành động đang kéo dài.

Tạm dịch: While Tom was waiting for the bus, he met an old friend. (Khi Tom đang đợi xe buýt, anh ấy gặp một người bạn cũ.)

24. The phone _________ _________ I was taking an important test.

A. rang / while                 B. was ringing / when         C. was ringing / while         D. rang / when

Phân tích: Hành động "chuông điện thoại reo" xảy ra trong khi hành động "tôi đang làm bài kiểm tra" diễn ra. Hành động "was taking" là quá khứ tiếp diễn, và hành động "rang" là quá khứ đơn. "While" được dùng để kết nối mệnh đề đang diễn ra với hành động chen ngang.

Tạm dịch: The phone rang while I was taking an important test. (Chuông điện thoại reo khi tôi đang làm một bài kiểm tra quan trọng.)

25. _________ they _________ TV, someone knocked at the door.

A. When / watched          B. While / were watching         C. When / were watching      D. While / watched

Phân tích: Câu diễn tả hành động "ai đó gõ cửa" (knocked – quá khứ đơn) xảy ra trong lúc hành động "họ đang xem TV" (were watching – quá khứ tiếp diễn) đang diễn ra. "While" được dùng đúng để nối hành động đang diễn ra với hành động chen ngang.

Tạm dịch: While they were watching TV, someone knocked at the door. (Khi họ đang xem TV, ai đó gõ cửa.)

26. _________ the bell _________, all students left the classroom.

A. While / rang                 B. When / was ringing         C. While / was ringing         D. When / rang

Phân tích: Câu mô tả hành động “chuông reo” và “học sinh rời khỏi lớp” là hai hành động nối tiếp nhau, đều xảy ra ở quá khứ đơn. Không có hành động nào đang diễn ra nền, nên không cần chia quá khứ tiếp diễn. “When” dùng để chỉ thời điểm mà hành động xảy ra.

Tạm dịch: When the bell rang, all students left the classroom. (Khi chuông reo, tất cả học sinh rời khỏi lớp.)

27. The accident _________ _________ I crossed the street.

A. was happening / while         B. happened / while          C. was happening / when         D. happened / when

Phân tích: Câu diễn tả hành động "tai nạn xảy ra" trong lúc hành động "tôi băng qua đường". Cả hai đều là hành động cụ thể, ngắn và hoàn tất nên chia ở quá khứ đơn. Dùng "when" để chỉ thời điểm sự việc xảy ra.

Tạm dịch: The accident happened when I crossed the street. (Tai nạn xảy ra khi tôi băng qua đường.)

28. _________ she _________ the letter, she started crying.

A. While / read                 B. When / was reading         C. While / was reading         D. When / read

Phân tích: Hành động “cô ấy bắt đầu khóc” xảy ra trong lúc hành động "đọc thư" đang diễn ra. Do đó, hành động nền (was reading) chia quá khứ tiếp diễn, hành động chính (started crying) chia quá khứ đơn. “While” phù hợp để diễn tả hành động đang kéo dài.

Tạm dịch: While she was reading the letter, she started crying. (Khi cô ấy đang đọc bức thư, cô ấy bắt đầu khóc.)

29. Tom _________ his keys _________ he left the office.

A. was losing / when                B. lost / while                         C. was losing / while                 D. lost / when

Phân tích: Hành động "Tom làm mất chìa khóa" xảy ra đúng lúc "anh ấy rời khỏi văn phòng". Cả hai là hành động ngắn, hoàn tất trong quá khứ nên dùng quá khứ đơn cho cả hai, và dùng "when" để diễn tả thời điểm.

Tạm dịch: Tom lost his keys when he left the office. (Tom làm mất chìa khóa khi rời khỏi văn phòng.)

30. _________the movie _________, everyone applauded.

A. While / ended                 B. When / was ending         C. While / was ending         D. When / ended

Phân tích: Câu diễn tả hành động "mọi người vỗ tay" xảy ra ngay khi "bộ phim kết thúc". Cả hai hành động là sự kiện ngắn, hoàn tất trong quá khứ → chia quá khứ đơn. “When” dùng để kết nối hành động tiếp nối về mặt thời gian.

Tạm dịch: When the movie ended, everyone applauded. (Khi bộ phim kết thúc, mọi người vỗ tay.)

31. The thief _________ _________ the police arrived.

A. was escaping / when         B. escaped / while                 C. was escaping / while         D. escaped / when

Phân tích: Hành động "tên trộm đang bỏ trốn" đang diễn ra thì "cảnh sát đến" chen ngang. Hành động kéo dài dùng quá khứ tiếp diễn, hành động chen vào dùng quá khứ đơn. Dùng "when" để nối hai mệnh đề.

Tạm dịch: The thief was escaping when the police arrived. (Tên trộm đang bỏ trốn thì cảnh sát đến.)

32. _________ I _________ the door, the wind blew it shut.

A. While / opened         B. When / was opening         C. While / was opening         D. When / opened

Phân tích: Cả hai hành động "mở cửa" và "gió làm đóng cửa lại" đều ngắn và hoàn tất trong quá khứ, nên dùng thì quá khứ đơn cho cả hai. "When" diễn tả thời điểm xảy ra hành động tiếp theo.

Tạm dịch: When I opened the door, the wind blew it shut. (Khi tôi mở cửa, gió đã làm nó đóng sập lại.)

33. When I _________ home last night, my family _________ dinner.

A. was arriving / had                 B. arrived / were having         C. was arriving / were having D. arrived / had

Phân tích: Hành động "tôi về đến nhà" là hành động chen ngang → dùng quá khứ đơn. Hành động "gia đình đang ăn tối" là hành động nền → dùng quá khứ tiếp diễn. Dùng "when" để nối hai mệnh đề.

Tạm dịch: When I arrived home last night, my family were having dinner. (Khi tôi về đến nhà tối qua, gia đình tôi đang ăn tối.)

34. She _________ TV when the electricity _________ out.

A. watched / went         B. was watching / was going             C. watched / was going      D. was watching / went

Phân tích: Hành động "cô ấy đang xem TV" đang diễn ra → dùng quá khứ tiếp diễn. Hành động "mất điện" chen vào → dùng quá khứ đơn. Dùng "when" để diễn tả thời điểm hành động chen vào xảy ra.

Tạm dịch: She was watching TV when the electricity went out. (Cô ấy đang xem TV thì bị cúp điện.)

35. The phone ______ while I ______ a shower.

A. rang / took                         B. was ringing / took              C. was ringing / was taking     D. rang / was taking

Phân tích: Hành động "cô ấy đang xem TV" đang diễn ra → dùng quá khứ tiếp diễn. Hành động "mất điện" chen vào → dùng quá khứ đơn. Dùng "when" để diễn tả thời điểm hành động chen vào xảy ra.

Tạm dịch: She was watching TV when the electricity went out. (Cô ấy đang xem TV thì bị cúp điện.)

36. What ______ you ______ at 8 PM yesterday?

A. did / do                         B. was / doing                 C. were / did                         D. were / doing

Phân tích: Câu hỏi muốn biết một hành động đang diễn ra tại một thời điểm cụ thể trong quá khứ ("8 giờ tối hôm qua") nên ta dùng quá khứ tiếp diễn. "What were you doing?" là cấu trúc chuẩn của câu hỏi ở thì quá khứ tiếp diễn.

Tạm dịch: What were you doing at 8 PM yesterday? (Bạn đang làm gì vào lúc 8 giờ tối qua?)

37. While he ______ the car, he ______ his keys.

A. washed / lost                 B. was washing / was losing   C. washed / was losing   D. was washing / lost

Phân tích: Hành động “rửa xe” là hành động đang diễn ra nên chia ở thì quá khứ tiếp diễn. Hành động “làm mất chìa khóa” xảy ra trong lúc đó và là hành động chính nên chia ở thì quá khứ đơn. “While” dùng để dẫn hành động nền.

Tạm dịch: While he was washing the car, he lost his keys. (Khi anh ấy đang rửa xe, anh ấy làm mất chìa khóa.)

38. The accident ______ when he ______ to work.

A. happened / drove                                                 B. was happening / drove

C. was happening / was driving                                 D. happened / was driving

Phân tích: Hành động “tai nạn xảy ra” là hành động chính, ngắn và hoàn tất nên chia ở thì quá khứ đơn. Hành động “lái xe đi làm” đang diễn ra vào thời điểm tai nạn xảy ra nên chia quá khứ tiếp diễn. “When” dùng để chỉ thời điểm chen ngang.

Tạm dịch: The accident happened when he was driving to work. (Tai nạn xảy ra khi anh ấy đang lái xe đi làm.)

39. When I ______ him, he ______ in the garden.

A. saw / worked                                                 B. was seeing / worked

C. was seeing / was working                                         D. saw / was working

Phân tích: Hành động “tôi nhìn thấy anh ấy” xảy ra đột ngột nên dùng thì quá khứ đơn. Hành động “làm vườn” đang diễn ra tại thời điểm đó nên dùng thì quá khứ tiếp diễn. Cấu trúc này dùng để nhấn mạnh hành động đang diễn ra bị chen ngang.

Tạm dịch: When I saw him, he was working in the garden. (Khi tôi nhìn thấy anh ấy, anh ấy đang làm vườn.)

40. She ______ dinner when her friend ______.

A. cooked / called                                                 B. was cooking / was calling

C. cooked / was calling                                         D. was cooking / called

Phân tích: Hành động “cô ấy đang nấu bữa tối” là hành động đang diễn ra nên dùng quá khứ tiếp diễn. Hành động “bạn cô ấy gọi” xảy ra bất ngờ và ngắn nên dùng quá khứ đơn. Dùng “when” để nối hai hành động theo thứ tự thời gian.

Tạm dịch: She was cooking dinner when her friend called. (Cô ấy đang nấu bữa tối thì bạn cô ấy gọi.)

1.        People in the past often believed many things were impossible to achieve.                         (TRUE)

2.        The young woman in the story painted using her hands despite having no arms.                 (FALSE)

3.        The man who grew up in a poor village had good access to education.                                 (FALSE)

4.        Technology has helped people with disabilities do things once thought impossible.                 (TRUE)

5.        Success always comes from having the best resources available.                                 (FALSE)

6.        The text suggests people should never give up on their dreams.                                 (TRUE)

Transcript:

In the past, many people believed that certain things were impossible to achieve, and they often stayed within the limits of what was considered normal. However, today's world is full of inspiring stories that show how people can overcome challenges and achieve their dreams, proving that what once seemed impossible is now possible. One remarkable story comes from a young woman who was born without arms but learned to paint beautiful pictures using her feet. Despite facing many difficulties and people telling her she couldn't do it, she practiced every day and became a successful artist. Her story shows how determination and hard work can help people achieve their goals, no matter what challenges they face. Another inspiring example is a man who grew up in a poor village without access to education but taught himself to read and write using old books he found. He later started a school in his village to help other children learn, showing how one person's efforts can make a big difference in their community. These stories teach us that success doesn't always come from having the best resources but from having the courage to try and the willingness to work hard. Technology has also helped make many things possible that were once thought impossible. For example, people who couldn't walk can now use special devices to help them move, and those who couldn't speak can communicate using computers. These technological advances, combined with people's determination, are creating new possibilities every day. The most important lesson from these stories is that we should never give up on our dreams, even when things seem difficult. Every person has the power to make a difference in their own life and in the lives of others. By believing in ourselves and working hard, we can achieve things that once seemed impossible, creating a better future for everyone.

1.        People in the past often believed many things were impossible to achieve. (TRUE)

The text states "In the past, many people believed that certain things were impossible to achieve, and they often stayed within the limits of what was considered normal."

2.        The young woman in the story painted using her hands despite having no arms. (FALSE)

The text says "One remarkable story comes from a young woman who was born without arms but learned to paint beautiful pictures using her feet."

3.        The man who grew up in a poor village had good access to education. (FALSE)

The text states "Another inspiring example is a man who grew up in a poor village without access to education but taught himself to read and write using old books he found."

4.        Technology has helped people with disabilities do things once thought impossible. (TRUE)

The text says "Technology has also helped make many things possible that were once thought impossible. For example, people who couldn't walk can now use special devices to help them move, and those who couldn't speak can communicate using computers."

5.        Success always comes from having the best resources available. (FALSE)

The text specifically states "These stories teach us that success doesn't always come from having the best resources but from having the courage to try and the willingness to work hard."

6.        The text suggests people should never give up on their dreams. (TRUE)

The text says "The most important lesson from these stories is that we should never give up on our dreams, even when things seem difficult."

1.        The woman who learned to swim completed a 10-kilometer open water swim.                 (FALSE)

2.        The shy man needed only a few weeks to become confident in public speaking.                 (FALSE)

3.        Most people avoid leaving their comfort zones because they fear change.                         (TRUE)

4.        The lawyer who became a teacher earned more money but was less happy.                         (FALSE)

5.        Personal transformation is possible regardless of age.                                                 (TRUE)

6.        Our own fear is often the biggest obstacle to personal transformation.                                 (TRUE)

Transcript:

Many people stay in their comfort zones because they are afraid of change, but some brave individuals have shown that stepping outside of what feels safe can lead to amazing personal growth. These stories of transformation inspire others to take risks and discover their true potential. One powerful story is about a woman who was afraid of water her entire life but decided to learn swimming at the age of 50. At first, she was terrified of even putting her face in the water, but she practiced every day, starting with simple exercises in the shallow end of the pool. After six months of hard work and facing her fears, she not only learned to swim but also completed a 5-kilometer open water swim, showing that it's never too late to overcome our fears. Another inspiring example is a man who was very shy and could barely speak in public. He decided to join a public speaking club, where he had to give short speeches every week. His hands would shake, and his voice would tremble at first, but he kept practicing. After one year, he became confident enough to give presentations to large audiences and even started teaching others how to overcome their fear of public speaking. Some people have transformed their lives by completely changing their careers. For instance, a successful lawyer left her well-paying job to become a teacher in a small village school. While she earned less money, she found more happiness and fulfillment in helping children learn and grow. Her story shows that sometimes the biggest transformations come from following our hearts rather than staying in comfortable but unfulfilling situations. These stories teach us that change is possible at any age, and the biggest obstacle is often our own fear. When we step outside our comfort zones, we discover new abilities and strengths we never knew we had. The journey might be difficult at first, but the rewards of personal growth and self-discovery make it worthwhile.

1.        The woman who learned to swim completed a 10-kilometer open water swim. (FALSE)

The text states "After six months of hard work and facing her fears, she not only learned to swim but also completed a 5-kilometer open water swim," not a 10-kilometer swim.

2.        The shy man needed only a few weeks to become confident in public speaking. (FALSE)

The text says "After one year, he became confident enough to give presentations to large audiences," showing it took him a full year of practice, not just a few weeks.

3.        Most people avoid leaving their comfort zones because they fear change. (TRUE)

The text begins with "Many people stay in their comfort zones because they are afraid of change," directly stating this as a fact.

4.        The lawyer who became a teacher earned more money but was less happy. (FALSE)

The text states "While she earned less money, she found more happiness and fulfillment in helping children learn and grow," which is the opposite of the statement.

5.        Personal transformation is possible regardless of age. (TRUE)

The text explicitly states "These stories teach us that change is possible at any age," supporting this statement.

6.        Our own fear is often the biggest obstacle to personal transformation. (TRUE)

The text says "The biggest obstacle is often our own fear," directly supporting this statement about what prevents people from transforming.

1.        Traditional classrooms had students sitting in columns, not rows.                                 (FALSE)

2.        The "learning garden" teacher used textbooks as the primary learning materials.                 (FALSE)

3.        In a "flipped classroom," students complete homework during class time.                         (TRUE)

4.        Some innovative schools have replaced traditional desks with movable furniture.                 (TRUE)

5.        Digital tools allow students to connect with students from other countries.                         (TRUE)

6.        According to the text, learning should be passive to be effective.                                 (FALSE)

Transcript:

In the past, most classrooms looked the same: students sitting in rows, listening to teachers, and memorizing information. However, some innovative educators have changed this traditional approach, creating new ways of learning that are more engaging and effective for students. One inspiring example is a teacher who turned her classroom into a "learning garden." Instead of using textbooks, her students grow vegetables and flowers while learning about science, math, and environmental studies. The children measure plant growth, calculate the area of garden beds, and learn about ecosystems through hands-on experience. This approach helps students understand complex concepts better because they can see and touch what they're learning about. Another remarkable educator created a "flipped classroom" where students watch video lessons at home and do their "homework" in class. This allows the teacher to spend more time helping students who need extra support and lets students work together on projects during class time. The teacher noticed that students became more confident and interested in learning when they could work at their own pace and get help when they needed it. Some schools have completely transformed their spaces to encourage creativity and collaboration. For example, one school removed traditional desks and chairs, replacing them with comfortable seating areas and movable furniture. Students can choose where they want to work, whether it's sitting on cushions, standing at high tables, or working in small groups. This change has helped students feel more comfortable and engaged in their learning. Technology has also played an important role in transforming education. Many teachers now use digital tools to create interactive lessons, where students can explore virtual worlds, conduct online experiments, or connect with students from other countries. These tools make learning more exciting and help students develop important digital skills for the future. The most important lesson from these innovative educators is that learning should be active, engaging, and meaningful. When students are interested in what they're learning and can see how it connects to their lives, they become more motivated and successful. These classroom transformers show us that education can be creative, fun, and effective at the same time.

1.        Traditional classrooms had students sitting in columns, not rows. (FALSE)

The text specifically states "In the past, most classrooms looked the same: students sitting in rows, listening to teachers, and memorizing information."

2.        The "learning garden" teacher used textbooks as the primary learning materials. (FALSE)

The text says "Instead of using textbooks, her students grow vegetables and flowers while learning about science, math, and environmental studies."

3.        In a "flipped classroom," students complete homework during class time. (TRUE)

The text explains that in a flipped classroom, "students watch video lessons at home and do their 'homework' in class."

4.        Some innovative schools have replaced traditional desks with movable furniture. (TRUE)

The text states "one school removed traditional desks and chairs, replacing them with comfortable seating areas and movable furniture."

5.        Digital tools allow students to connect with students from other countries. (TRUE)

The text mentions that "Many teachers now use digital tools to create interactive lessons, where students can explore virtual worlds, conduct online experiments, or connect with students from other countries."

6.        According to the text, learning should be passive to be effective. (FALSE)

The text concludes that "The most important lesson from these innovative educators is that learning should be active, engaging, and meaningful."