TEST 1 - UNIT 2 THE GENERATION GAP

TEST 1 - UNIT 2 THE GENERATION GAP - GV

9/16/2025 4:21:37 PM

haophamha ...

TEST 1

Read the following advertisement and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 1 to 6.

The Generational Mosaic: Different Pieces, One Stunning Picture

⮚ Our community shows both strength and strong leadership in facing daily challenges together. The (1)_________ bring fresh ideas to community projects every month.

⮚ Grandparents (2)_________ wisdom inspire us all through interesting stories at family gatherings. We bring happiness (3)_________ our families through fun activities and games.

⮚ Together, we (4)_________ bridges between generations through shared meals and storytelling nights. (5)_________ together creates beautiful moments in our neighborhood community center.

❖ Join us in creating our community's (6)_________ mosaic!

Question 1:A. skilled youth leaders B. youth skilled leaders

C. leaders skilled youth D. skilled leaders youth

Giải Thích: Kiến thức về trật tự từ

A. skilled youth leaders – ĐÚNG - “Skilled” là tính từ chỉ kỹ năng, bổ nghĩa cho cụm danh từ “youth leaders” (những lãnh đạo trẻ). Cụm “skilled youth leaders” là một danh ngữ hoàn chỉnh, đúng ngữ pháp và tự nhiên trong tiếng Anh. Đây là cấu trúc phổ biến khi nói đến những người trẻ có kỹ năng đóng góp cho cộng đồng. Phù hợp hoàn toàn với ngữ cảnh đang đề cập đến những người mang lại ý tưởng mới.

Tạm dịch: The skilled youth leaders bring fresh ideas to community projects every month. (Những lãnh đạo trẻ có kỹ năng mang đến các ý tưởng mới cho các dự án cộng đồng mỗi tháng.)

Question 2:A. was shared B. sharing C. shared D. which shared

Giải Thích: Kiến thức về rút gọn MĐQH

A. was shared – SAI - “Was shared” là động từ ở thì quá khứ bị động, không thể dùng làm thành phần đứng trước danh từ “wisdom” trong vai trò bổ nghĩa. Hơn nữa, chủ ngữ “Grandparents” là số nhiều, không phù hợp với “was.” Cấu trúc này khiến câu sai ngữ pháp và không truyền tải được nghĩa chủ động của hành động chia sẻ.

B. sharing – ĐÚNG - “Sharing” là danh động từ (gerund) hoặc hiện tại phân từ (present participle), dùng để rút gọn mệnh đề quan hệ chủ động. Đây là mệnh đề quan hệ chủ động (who share), và khi rút gọn, ta dùng V-ing: Grandparents sharing wisdom… Cấu trúc này hoàn toàn đúng ngữ pháp, tự nhiên và rất phổ biến trong văn viết học thuật và quảng bá.

C. shared – SAI - “Shared” là phân từ quá khứ (past participle), thường dùng để rút gọn mệnh đề quan hệ bị động. Tuy nhiên, ở đây hành động chia sẻ là do ông bà thực hiện, nên cần rút gọn theo dạng chủ động, tức phải dùng “sharing.” Dùng “shared” sẽ dẫn đến sai về ý nghĩa và logic.

D. which shared – SAI - “Which” là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ trước (ở đây là “wisdom”), nhưng “wisdom” không thể “share” điều gì được. Về mặt ngữ nghĩa, “wisdom” không thực hiện hành động “share,” nên dùng “which shared” là hoàn toàn sai logic và sai ngữ pháp.

Tạm dịch: Grandparents sharing wisdom inspire us all through interesting stories at family gatherings. (Ông bà chia sẻ sự khôn ngoan truyền cảm hứng cho tất cả chúng ta qua những câu chuyện thú vị tại các buổi họp mặt gia đình.)

Question 3:A. for B. with C. to D. about

Giải Thích: Kiến thức về giới từ

C. to – ĐÚNG - “To” là giới từ đúng trong cấu trúc “bring something to someone,” nghĩa là “mang điều gì đến cho ai.” Cụm “bring happiness to our families” là collocation phổ biến và hoàn toàn đúng ngữ pháp. Phù hợp ngữ cảnh nói về việc tạo niềm vui cho các thành viên trong gia đình thông qua các hoạt động.

Tạm dịch: We bring happiness to our families through fun activities and games. (Chúng tôi mang lại niềm vui cho gia đình qua các hoạt động và trò chơi vui nhộn.)

Question 4:A. create B. form C. forge D. build

Giải Thích: Kiến thức về cụm cố định

D. build – ĐÚNG - “Build bridges” là collocation chuẩn, mang nghĩa ẩn dụ là tạo sự kết nối, thấu hiểu giữa các cá nhân hoặc nhóm người. Trong văn cảnh đề bài nói về “giữa các thế hệ,” cụm này cực kỳ phù hợp. “Build bridges between generations” là cụm thường dùng trong các văn bản về gia đình, cộng đồng, hoặc văn hóa.

Tạm dịch: Together, we build bridges between generations through shared meals and storytelling nights. (Cùng nhau, chúng tôi xây dựng sự kết nối giữa các thế hệ thông qua các bữa ăn chung và những đêm kể chuyện.)

Question 5:A. To work B. Work C. To working D. Working

Giải Thích: Kiến thức về danh động từ, động từ nguyên mẫu

A. To work – SAI - “To work” là động từ nguyên mẫu có “to,” dùng để nói về mục đích hoặc ý định (ví dụ: I want to work). Tuy nhiên, trong câu này, “(…) together creates beautiful moments” cần một chủ ngữ ở dạng danh từ, và “to work” không phù hợp để làm chủ ngữ hành động trong ngữ cảnh này.

B. Work – SAI - “Work” là động từ nguyên thể không “to,” hoặc danh từ không đếm được (công việc). Nhưng trong trường hợp này, nếu dùng làm chủ ngữ thì cần dùng danh động từ “Working,” không thể chỉ dùng “work” một mình. “Work together creates…” là cấu trúc sai về mặt ngữ pháp.

C. To working – SAI - “To working” là cấu trúc sai hoàn toàn trong tiếng Anh. Sau “to” không bao giờ dùng V-ing. Đây là lỗi ngữ pháp phổ biến do nhầm lẫn giữa “to + V” và danh động từ. “To working” không tồn tại trong tiếng Anh chuẩn.

D. Working – ĐÚNG - “Working” là danh động từ (gerund), đóng vai trò làm chủ ngữ của câu. Cấu trúc “Working together creates…” là hoàn toàn đúng ngữ pháp, tự nhiên và phổ biến, mang nghĩa “việc cùng làm việc với nhau tạo ra những khoảnh khắc đẹp.” Đây là cách diễn đạt phù hợp và giàu tính cộng đồng trong văn cảnh đề bài.

Tạm dịch: Working together creates beautiful moments in our neighborhood community center. (Làm việc cùng nhau tạo ra những khoảnh khắc tuyệt vời tại trung tâm cộng đồng khu phố của chúng ta.)

Question 6:A. colorful B. colorize C. colorless D. colorfulness

Giải Thích: Kiến thức về từ loại

A. colorful – ĐÚNG - “Colorful” là tính từ mang nghĩa “đầy màu sắc” hoặc ẩn dụ là “đa dạng, sống động.” Trong cụm “colorful mosaic,” tính từ “colorful” bổ nghĩa cho danh từ “mosaic” (bức tranh ghép). Đây là collocation tự nhiên và giàu hình ảnh, đặc biệt phù hợp trong ngữ cảnh mô tả một cộng đồng đa thế hệ như một bức tranh sinh động nhiều mảnh ghép.

B. colorize – SAI - “Colorize” là động từ (có nghĩa là tô màu hoặc làm cho có màu), không thể đứng ở vị trí này vì sau tính từ sở hữu “our community’s” cần một danh từ làm trung tâm. “Colorize mosaic” là cấu trúc sai về mặt loại từ và không có nghĩa trong văn cảnh.

C. colorless – SAI - “Colorless” là tính từ trái nghĩa với “colorful,” mang nghĩa “thiếu màu sắc,” “nhạt nhẽo” hoặc “thiếu sức sống.” Dùng “colorless mosaic” trong lời kêu gọi cộng đồng sẽ tạo nghĩa tiêu cực, mâu thuẫn với mục đích truyền cảm hứng của đoạn văn.

D. colorfulness – SAI - “Colorfulness” là danh từ trừu tượng (sự rực rỡ), không phù hợp để bổ nghĩa cho một danh từ khác như “mosaic.” Cấu trúc “our community’s colorfulness mosaic” là sai ngữ pháp, vì không thể dùng một danh từ sở hữu để bổ nghĩa trực tiếp cho một danh từ khác mà không có liên kết phù hợp.

Tạm dịch: Join us in creating our community’s colorful mosaic! (Hãy cùng chúng tôi tạo nên bức tranh ghép đầy màu sắc của cộng đồng chúng ta!)

Read of the following leaflet and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 7 to 12.

They Said Different Ages Can't Connect. We Proved Them Wrong.

❖ Join our intergenerational community program!

⮚ While some people enjoy sports, (7)_________ prefer arts and crafts in our friendly community center - we welcome all interests!

⮚ Our volunteers (8)_________ weekly activities for all ages with games and music sessions. Our (9)_________ bring different generations together to share stories and skills. (10)_________ age differences, we create lasting friendships through fun group projects. Experience the joy of (11)_________ across generations in our community gardens. A (12)_________ of our members have found new friends through our five-year program activities.

❖ Contact us: (444) 458-1796 Email: [email protected] Location: Community Center, 123 Main Street

Question 7:A. another B. others C. the others D. other

Giải Thích: Kiến thức về lượng từ

A. another – SAI - “Another” là đại từ hoặc tính từ mang nghĩa “một cái khác nữa,” thường dùng với danh từ số ít đếm được (ví dụ: another person, another idea). Trong trường hợp này, ta đang nói đến một nhóm người khác – phải dùng số nhiều. Do đó, “another” không phù hợp về ngữ pháp.

B. others – ĐÚNG - “Others” là đại từ số nhiều, mang nghĩa “những người khác,” được dùng khi không cần lặp lại danh từ phía trước. Câu “some people enjoy sports, others prefer arts and crafts” là một cấu trúc đối xứng phổ biến và hoàn toàn đúng ngữ pháp. Phù hợp ngữ cảnh đề cập đến các sở thích khác nhau trong cộng đồng.

C. the others – SAI - “The others” mang nghĩa “những người còn lại,” ám chỉ một nhóm xác định đã được biết đến từ trước. Trong câu này, không có nhóm cụ thể nào đã được đề cập đầy đủ để dùng “the others.” Ngoài ra, dùng “the others” sẽ mang hàm ý toàn bộ phần còn lại, không phù hợp với nghĩa “một số khác” mà “others” biểu đạt.

D. other – SAI - “Other” là tính từ, cần phải đi kèm với danh từ (như “other people”). Trong câu này, vị trí đó yêu cầu một đại từ độc lập để làm chủ ngữ, nên “other” không thể đứng một mình mà không có danh từ đi kèm.

Tạm dịch: While some people enjoy sports, others prefer arts and crafts in our friendly community center – we welcome all interests! (Trong khi một số người thích thể thao, những người khác lại thích thủ công và mỹ thuật tại trung tâm cộng đồng thân thiện của chúng tôi – chúng tôi chào đón mọi sở thích!)

Question 8:A. put up B. take up C. set up D. look up

Giải Thích: Kiến thức về cụm động từ

A. put up – SAI - “Put up” có nhiều nghĩa, như “treo lên,” “dựng lên” (put up a tent), hoặc “chịu đựng” khi dùng trong cụm “put up with.” Tuy nhiên, “put up” không đi với “activities” trong nghĩa là tổ chức hay chuẩn bị hoạt động. Dùng ở đây sẽ sai collocation và không tự nhiên.

B. take up – SAI - “Take up” thường mang nghĩa “bắt đầu làm một hoạt động mới” (take up a hobby) hoặc “chiếm không gian/thời gian.” Tuy nhiên, “volunteers take up activities” lại sai về mặt nghĩa trong ngữ cảnh nói về việc tổ chức hoặc chuẩn bị các hoạt động hàng tuần. Không phù hợp.

C. set up – ĐÚNG - “Set up” là cụm động từ mang nghĩa “tổ chức, sắp xếp, chuẩn bị,” rất phù hợp với danh từ “weekly activities.” Cụm “set up activities” là collocation tự nhiên và phổ biến trong văn cảnh cộng đồng, tình nguyện. Đáp án này đúng về cả ngữ pháp lẫn ngữ nghĩa.

D. look up – SAI - “Look up” có nghĩa là “tra cứu” (look up a word in the dictionary), hoặc “tình hình cải thiện” (things are looking up). Không có nghĩa nào phù hợp trong ngữ cảnh nói về việc tổ chức các hoạt động. Không thể đi với “activities” theo nghĩa mong muốn của câu.

Tạm dịch: Our volunteers set up weekly activities for all ages with games and music sessions. (Các tình nguyện viên của chúng tôi tổ chức các hoạt động hàng tuần cho mọi lứa tuổi với những buổi chơi trò chơi và âm nhạc.)

Question 9:A. workshops B. meetings C. parties D. classes

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng - nghĩa của từ

A. workshops – ĐÚNG - “Workshops” là các buổi hội thảo hoặc lớp học tương tác, nơi mọi người cùng tham gia hoạt động, học hỏi hoặc chia sẻ kỹ năng. Trong ngữ cảnh nói về việc kết nối các thế hệ để chia sẻ câu chuyện và kỹ năng, “workshops” là lựa chọn phù hợp và tự nhiên. Đây là collocation phổ biến trong các chương trình cộng đồng hoặc giáo dục.

B. meetings – SAI - “Meetings” chỉ các cuộc họp, thường mang tính hình thức hoặc hành chính. Dùng “meetings” sẽ làm câu mang sắc thái nghiêm túc, thiếu tính tương tác và sáng tạo. Không phù hợp với ngữ cảnh nói về kết nối thế hệ và chia sẻ kỹ năng qua hoạt động sinh động.

C. parties – SAI - “Parties” là các buổi tiệc, chủ yếu mang tính giải trí, không phù hợp với mục đích chia sẻ kỹ năng và câu chuyện giữa các thế hệ. Dù mang tính cộng đồng, “parties” không bao hàm được khía cạnh học hỏi và kết nối sâu sắc như “workshops.”

D. classes – SAI - “Classes” là các buổi học chính thức, thường do giáo viên giảng dạy và người học tiếp thu. Tuy cũng liên quan đến giáo dục, nhưng “classes” thiếu tính tương tác đa chiều giữa các thế hệ. “Workshops” phù hợp hơn vì nhấn mạnh tính chia sẻ và cùng tham gia.

Tạm dịch: Our workshops bring different generations together to share stories and skills. (Các buổi hội thảo của chúng tôi kết nối các thế hệ khác nhau để chia sẻ câu chuyện và kỹ năng.)

Question 10:A. With reference to B. in accordance with C. In spite of D. In addition to

Giải Thích: Kiến thức về liên từ

A. With reference to – SAI - “With reference to” mang nghĩa “liên quan đến, xét đến,” thường dùng trong văn viết trang trọng như thư từ hoặc báo cáo (e.g. With reference to your letter…). Không phù hợp trong văn cảnh thân thiện, tích cực, và không thể hiện rõ ràng sự đối lập giữa “age differences” và “create lasting friendships.”

B. in accordance with – SAI - “In accordance with” có nghĩa là “phù hợp với,” dùng để nói về sự tuân thủ quy định, quy tắc (e.g. in accordance with the law). Không có nghĩa đối lập. Câu cần một liên từ thể hiện sự tương phản giữa “age differences” và “we create friendships,” nên không phù hợp.

C. In spite of – ĐÚNG - “In spite of” là giới từ mang nghĩa “mặc dù,” dùng để thể hiện sự tương phản giữa hai yếu tố. Ở đây, mặc dù có sự khác biệt tuổi tác, mọi người vẫn tạo dựng được tình bạn bền lâu. Đây là lựa chọn đúng về cả ngữ pháp lẫn ngữ nghĩa. Dùng rất phổ biến trong văn viết và nói.

D. In addition to – SAI - “In addition to” mang nghĩa “ngoài ra, bên cạnh đó,” dùng để bổ sung thông tin. Tuy nhiên, câu cần thể hiện ý đối lập (mặc dù có khác biệt), không phải ý bổ sung. Do đó dùng “in addition to” là sai về logic và không phù hợp với mạch văn.

Tạm dịch: In spite of age differences, we create lasting friendships through fun group projects. (Mặc dù có sự khác biệt về tuổi tác, chúng tôi vẫn tạo ra những tình bạn bền vững thông qua các dự án nhóm vui nhộn.)

Question 11:A. companionship B. friendship B. teamwork D. happiness

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng - nghĩa của từ

A. companionship – ĐÚNG - “Companionship” là danh từ không đếm được, mang nghĩa “tình bạn đồng hành, sự gần gũi gắn bó giữa những người dành thời gian bên nhau.” Đây là từ vựng mang tính cảm xúc, phù hợp với văn phong tích cực, gắn kết trong ngữ cảnh cộng đồng. Cụm “the joy of companionship” là collocation tự nhiên, diễn tả niềm vui khi có mối quan hệ gắn bó giữa các thế hệ.

B. friendship – SAI - “Friendship” cũng là danh từ trừu tượng mang nghĩa “tình bạn,” nhưng thường nhấn mạnh vào mối quan hệ cá nhân, thường hình thành theo thời gian giữa hai người cụ thể. Trong ngữ cảnh “across generations,” “companionship” phù hợp hơn vì bao hàm cảm giác đồng hành, sẻ chia trong một nhóm đa thế hệ, không chỉ đơn thuần là tình bạn cá nhân.

C. teamwork – SAI - “Teamwork” là danh từ mang nghĩa “làm việc nhóm.” Tuy cũng là hoạt động gắn kết, nhưng không mang tính cảm xúc như “companionship.” Câu đang nói về “niềm vui” trong sự kết nối thế hệ chứ không phải về hiệu quả làm việc nhóm, nên dùng “teamwork” là lệch trọng tâm ý nghĩa.

D. happiness – SAI - “Happiness” là danh từ mang nghĩa “hạnh phúc” hoặc “niềm vui” nói chung. Tuy nhiên, nếu dùng “the joy of happiness” sẽ dẫn đến lặp nghĩa (niềm vui của hạnh phúc), khiến câu kém tự nhiên và không rõ ràng về nội dung cụ thể được nói đến. Không phải là lựa chọn đúng trong trường hợp này.

Tạm dịch: Experience the joy of companionship across generations in our community gardens. (Hãy trải nghiệm niềm vui của sự đồng hành giữa các thế hệ trong khu vườn cộng đồng của chúng tôi.)

Question 12:A. number B. majority C. couple D. lot

Giải Thích: Kiến thức về từ vựng - từ cùng trường nghĩa

A. number – SAI - “A number of” đúng ngữ pháp khi đi với danh từ số nhiều, nhưng trong câu này, nếu chỉ dùng “A number” đứng riêng sẽ không tạo thành một cụm danh từ hoàn chỉnh. Cần phải có đầy đủ cụm “a number of” để nghĩa là “một số lượng.” Tuy nhiên, nếu dùng cụm này thì động từ nên chia số nhiều. Dù vậy, câu ở đây lại dùng với “have found” nên không sai hoàn toàn, nhưng về collocation thì “a lot of” vẫn tự nhiên và phù hợp hơn.

B. majority – SAI - “Majority” mang nghĩa “phần lớn,” thường đi với mạo từ “the” → “the majority of our members.” Tuy nhiên, trong câu này, mạo từ lại là “A,” nên dùng “majority” là không chính xác. Ngoài ra, dùng “majority” làm thay đổi ý nghĩa câu (từ “một nhóm” thành “đa số”).

C. couple – SAI - “A couple of” nghĩa là “một vài,” nhưng nếu chỉ dùng “a couple” thì thông thường ám chỉ một cặp đôi. Hơn nữa, “a couple of our members have found” tuy nghe có vẻ đúng về mặt ngữ pháp, nhưng xét về mặt văn phong cộng đồng và mục tiêu truyền cảm hứng của đoạn văn, “a lot” mới là lựa chọn thể hiện mức độ mạnh mẽ hơn, phù hợp hơn.

D. lot – ĐÚNG - “A lot of our members have found…” là cấu trúc rất phổ biến và tự nhiên trong tiếng Anh, mang nghĩa “rất nhiều thành viên.” Đây là collocation phù hợp với văn phong truyền cảm hứng, tích cực trong một chương trình cộng đồng. Dùng đúng với động từ số nhiều “have found.” Phù hợp cả về ngữ pháp, ngữ nghĩa và văn cảnh.

Tạm dịch: A lot of our members have found new friends through our five-year program activities. (Rất nhiều thành viên của chúng tôi đã tìm được những người bạn mới thông qua các hoạt động của chương trình kéo dài năm năm.)

Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best arrangement of utterances or sentences to make a meaningful exchange or text in each of the following questions from 13 to 17.

Question 13:

a. Alex: Solar-powered robot arms water plants automatically!

b. Alex: Hey Sam, look at my new garden project!

c. Sam: Wow! What's special about it?

A. a-c-b B. c-b-a C. a-b-c D. b-c-a

Giải Thích: Kiến thức về sắp xếp câu tạo thành đoạn hội thoại

b: Alex mở đầu bằng cách giới thiệu dự án của mình – đây là cách khởi đầu hợp lý cho một đoạn hội thoại công nghệ.

c: Sam phản ứng đầy hứng thú và đặt câu hỏi về điều đặc biệt của dự án.

a: Alex trả lời bằng cách giới thiệu tính năng tự động tưới cây – thông tin cụ thể và giải thích rõ điều đặc biệt.

Question 14:

a. Max: Really? How does it work?

b. Luna: Look! Our new smart recycling bin!

c. Luna: It uses AI to sort trash automatically!

d. Luna: The solar camera scans items and puts them in correct bins.

e. Max: What's different about it?

A. b-e-c-a-d B. a-b-c-d-e C. b-d-e-c-a D. c-b-a-e-d

Giải Thích: Kiến thức về sắp xếp câu tạo thành đoạn hội thoại

b: Luna mở đầu bằng lời giới thiệu hào hứng về thùng rác thông minh – phù hợp làm câu dẫn nhập.

e: Max tò mò hỏi “Có gì khác biệt?” – phản ứng hợp lý sau lời giới thiệu.

c: Luna trả lời bằng cách nêu tính năng AI – đi đúng trọng tâm câu hỏi.

a: Max tiếp tục hỏi chi tiết hơn – thể hiện sự quan tâm thực sự.

d: Luna kết thúc bằng lời giải thích cụ thể về camera quét – giúp khép lại trao đổi mạch lạc.

Question 15:

Dear Tommy,

a. I don't understand how you can watch so many short videos. Do you really spend 3 hours every day on social media? In my time, we talked face-to-face more.

b. I saw your TikTok videos yesterday! They are very funny. When I was young, we only wrote letters to friends.

c. Now I use Facebook to see family photos.

d. Maybe I can show you how to write beautiful letters too?

e. Would you like to teach me how to use Instagram? I want to follow your posts!

Love,

Grandpa LK

P.S. Please help me post my first selfie this weekend!

A. c-a-b-e-d B. b-c-a-e-d C. d-c-b-a-e D. a-e-c-b-d

Giải Thích: Kiến thức về sắp xếp câu tạo thành bức thư

b: Ông mở đầu thư bằng lời khen nhẹ nhàng về video của Tommy, sau đó so sánh với thời xưa – dẫn dắt tự nhiên.

c: Tiếp tục bằng việc chia sẻ bản thân cũng dùng mạng xã hội – thể hiện sự gần gũi giữa các thế hệ.

a: Chuyển sang lời than nhẹ nhàng và đặt vấn đề về việc Tommy dùng quá nhiều thời gian cho video – mạch cảm xúc hợp lý.

e: Ông xin được Tommy dạy dùng Instagram – sự chuyển đổi chủ đề mạch lạc, vẫn giữ tính kết nối.

d: Kết thư bằng gợi ý chia sẻ sở thích cá nhân – giúp hai thế hệ hiểu nhau hơn.

Question 16:

a. To solve these problems, both groups need patience. Young people should explain new terms, and older people should try to learn them. When everyone tries to understand each other, talking becomes easier.

b. Different generations often have trouble talking to each other. Young people use new words and technology, while older people prefer traditional ways of speaking. This can create confusion between them.

c. Teenagers love using abbreviations like "LOL" and "OMG" in text messages. However, their grandparents might not understand these short forms. They prefer to write complete sentences and use proper words.

d. Face-to-face talking is different too. Young people often use their phones while talking. Older people think this is rude. They want eye contact and full attention during conversations.

e. Technology words also cause problems. Young people say "Google it" or "DM me," but older people may not know these terms. They might say "look it up" or "send me a letter" instead.

A. e-b-c-d-a B. d-b-e-c-a C. c-b-d-e-a D. b-c-e-d-a

Giải Thích: Kiến thức về sắp xếp câu tạo thành đoạn văn

b: Mở đoạn bằng cách nêu ra vấn đề thực tế giữa các thế hệ – làm nền cho toàn văn bản.

c: Cung cấp ví dụ cụ thể về khác biệt trong tin nhắn – giúp người đọc dễ hình dung.

e: Tiếp tục bằng một ví dụ khác về từ vựng công nghệ – mở rộng chủ đề.

d: Nêu thêm một khác biệt trong giao tiếp trực tiếp – làm sâu thêm luận điểm.

a: Kết thúc bằng lời khuyên giải pháp – tổng kết và mang tính định hướng.

Question 17:

a. Life has changed between old and young people. In the past, families did everything together. Now, many young people like to do things alone.

b. Family meals show this change clearly. Before, everyone ate together at home. Now, people often eat different foods at different times.

c. Both old and new ways are good. We can keep some family traditions but also respect personal choices. Finding balance is important.

d. Today, young people want their own space. They choose their own jobs and make their own decisions. They like to live alone or with friends.

e. Grandparents lived with many family members in one house. They shared food, money, and work. Everyone helped each other every day.

A. a-b-e-d-c B. a-c-b-d-e C. a-e-d-b-c D. a-d-c-e-b

Giải Thích: Kiến thức về sắp xếp câu tạo thành đoạn văn

a: Mở đoạn bằng cách nêu sự khác biệt giữa quá khứ và hiện tại – đặt nền cho chủ đề.

e: Cụ thể hóa đời sống gia đình xưa – làm rõ bối cảnh “trong quá khứ.”

d: So sánh với giới trẻ hiện nay – làm nổi bật sự thay đổi.

b: Lấy ví dụ cụ thể là bữa ăn gia đình – làm rõ hơn sự thay đổi lối sống.

c: Kết thúc bằng lời kêu gọi cân bằng giữa truyền thống và hiện đại – phù hợp kết luận.

Read the following passage about Why Different Generations Respond Differently to Leadership and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 18 to 22.

Different generations have unique perspectives on leadership and authority in the workplace. Traditional management styles (18)_________. They believe in following established rules and formal communication channels in their daily work activities. These experienced professionals value face-to-face meetings and detailed written reports. Gen X, (19)_________, values independence and self-reliance. They prefer minimal supervision from their managers. These workers demonstrate strong problem-solving abilities in challenging situations. They excel at adapting to new circumstances while maintaining traditional work ethics. Millennials seek a more collaborative approach to leadership. They, having grown up with technology, (20)_________. This generation wants to understand the purpose behind their tasks and appreciates open dialogue with supervisors. They thrive in team environments and prefer frequent brainstorming sessions. Gen Z brings fresh perspectives to workplace dynamics. (21)_________. These young professionals look for leaders who support work-life balance and meaningful projects. They prioritize mental health and sustainable work practices in their careers. Each generation's background influences their view of authority structures. While older generations often prefer traditional hierarchies, younger workers tend to value flexible leadership styles. (22)_________. Leaders who can adapt their management approach to various generational preferences often create more productive work environments. The key to successful leadership lies in understanding and respecting these generational differences. Organizations that recognize and embrace these diverse perspectives will build stronger teams and achieve better results in today's complex business environment.

Question 18:

A. have achieved many students whom in international competitions succeed

B. win championships by athletes which in Olympic games trains

C. are respected by many Baby Boomers in corporate settings

D. having created new technologies by developers through digital platforms

Giải Thích: Kiến thức về cấu trúc câu

A. have achieved many students whom in international competitions succeed – SAI - Đây là một câu sai nghiêm trọng về cả ngữ pháp và ngữ nghĩa. Cấu trúc “have achieved many students” không hợp lý vì “students” không phải là đối tượng có thể được “achieve.” Hơn nữa, mệnh đề quan hệ “whom in international competitions succeed” hoàn toàn sai về cấu trúc – “whom” dùng làm tân ngữ nhưng lại đứng trước một mệnh đề không có chủ ngữ rõ ràng, và “succeed” lại là nội động từ cần chủ ngữ làm người thực hiện. Về mặt ý nghĩa, cả câu nói về học sinh và cuộc thi quốc tế, không liên quan đến ngữ cảnh đang bàn – đó là cách các thế hệ nhìn nhận phong cách quản lý. Phương án này vừa lệch chủ đề, vừa rối ngữ pháp.

B. win championships by athletes which in Olympic games trains – SAI - Câu này sai ngữ pháp cơ bản ở cả thể bị động và mệnh đề quan hệ. “Win championships by athletes” không tuân thủ quy tắc bị động – đáng lẽ phải là “are won by athletes.” Bên cạnh đó, “which in Olympic games trains” cũng là một mệnh đề sai: đại từ “which” không thể thay cho “athletes,” và động từ “trains” không chia thì hợp lý vì thiếu chủ ngữ rõ ràng. Về nội dung, phương án này nói về vận động viên và Thế vận hội, hoàn toàn không phù hợp với mạch văn về “management styles” và “Baby Boomers.” Câu này lạc đề và lỗi ngữ pháp nặng.

C. are respected by many Baby Boomers in corporate settings – ĐÚNG - Câu này hoàn toàn đúng cả về ngữ pháp, cấu trúc và ngữ nghĩa. Chủ ngữ “Traditional management styles” là số nhiều, nên dùng động từ “are respected” chia ở thì hiện tại đơn, thể bị động là chính xác. Cụm “by many Baby Boomers in corporate settings” giúp bổ nghĩa rõ ràng và hợp logic – nhóm Baby Boomers là những người sinh từ 1946–1964, thường giữ vai trò quản lý truyền thống trong môi trường công sở. Câu này cũng dẫn mạch rất tốt sang câu tiếp theo về thói quen làm việc theo quy tắc và giao tiếp chính thức, thể hiện mối liên kết chặt chẽ về nội dung và ngữ pháp với phần còn lại của đoạn.

D. having created new technologies by developers through digital platforms – SAI - Cấu trúc “having created” là dạng hoàn thành, thường dùng để nói về hành động đã xảy ra trước một hành động khác, nhưng ở đây không phù hợp vì chủ ngữ là “Traditional management styles” – một danh từ trừu tượng, không thể “tự tạo ra công nghệ.” Ngoài ra, “by developers through digital platforms” khiến toàn bộ câu trở nên mơ hồ và lệch trọng tâm, vì chủ đề chính của đoạn đang nói đến những giá trị truyền thống và phong cách lãnh đạo chứ không liên quan đến việc phát triển công nghệ. Câu này dùng sai dạng từ, sai logic và không ăn khớp với nội dung đoạn văn.

Tạm dịch: Traditional management styles are respected by many Baby Boomers in corporate settings. They believe in following established rules and formal communication channels in their daily work activities. (Các phong cách quản lý truyền thống được nhiều người thuộc thế hệ Baby Boomers trong môi trường công sở tôn trọng. Họ tin vào việc tuân thủ các quy tắc đã được thiết lập và các kênh giao tiếp chính thức trong công việc hằng ngày.)

Question 19:

A. observe dramatic climate changes in Antarctica

B. which achieving academic excellence in global competitions

C. who experienced major technological changes at work

D. are winning Olympic medals in swimming

Giải Thích: Kiến thức về rút gọn MĐQH

A. observe dramatic climate changes in Antarctica – SAI - Câu này tuy ngữ pháp đúng nhưng hoàn toàn lạc đề. Cụm “observe dramatic climate changes in Antarctica” không có liên quan gì đến Gen X hay môi trường làm việc – đây là nội dung thuộc về khí hậu hoặc khoa học, không phù hợp với chủ đề đang bàn là sự khác biệt thế hệ trong quan điểm về lãnh đạo và công việc. Vì vậy, phương án này sai hoàn toàn về ngữ cảnh và logic diễn đạt.

B. which achieving academic excellence in global competitions – SAI - Đây là cấu trúc sai ngữ pháp nghiêm trọng. Sau “which” là một đại từ quan hệ, nhưng “achieving” lại không tuân thủ quy tắc rút gọn mệnh đề. Đúng ra phải viết là “which achieve” hoặc nếu rút gọn thì cần bỏ “which” để còn “achieving academic excellence…”. Ngoài ra, nội dung “academic excellence in global competitions” không phù hợp với Gen X – nhóm này đang ở độ tuổi đi làm, không phải học sinh, nên việc nói họ “thành tích học tập xuất sắc” là sai logic.

C. who experienced major technological changes at work – ĐÚNG - Đây là câu đúng cả về ngữ pháp, mạch văn và nội dung. Mệnh đề quan hệ “who experienced major technological changes at work” bổ nghĩa cho Gen X một cách hợp lý – thế hệ này đã chứng kiến và thích nghi với nhiều thay đổi công nghệ trong công sở. Điều này giải thích vì sao họ đề cao tính độc lập và khả năng tự xoay xở – nội dung tiếp theo của câu. Cấu trúc mệnh đề quan hệ không rút gọn ở đây là hoàn toàn phù hợp, vì nó làm rõ vai trò trải nghiệm của Gen X trong quá khứ.

D. are winning Olympic medals in swimming – SAI - Câu này nói về việc giành huy chương Olympic – một nội dung không liên quan đến chủ đề quản lý, nơi làm việc hay đặc điểm thế hệ Gen X. Ngoài ra, thì hiện tại tiếp diễn “are winning” không phù hợp với ngữ cảnh tường thuật đặc điểm quá khứ của một thế hệ hiện đang trưởng thành và làm việc. Phương án này sai cả về thì và ngữ nghĩa.

Tạm dịch: Gen X, who experienced major technological changes at work, values independence and self-reliance. (Thế hệ X, những người đã trải qua nhiều thay đổi công nghệ lớn trong công việc, đề cao tính độc lập và khả năng tự xoay sở.)

Question 20:

A. expect quick responses and regular feedback from their leaders

B. relying instant notifications and digital updates from social apps

C. having received daily reports and weather data from nature

D. prioritizing clear instructions and homework assignments through platforms

Giải Thích: Kiến thức về phân từ hiện tại, phân từ hoàn thành

A. expect quick responses and regular feedback from their leaders – ĐÚNG - Câu sử dụng cấu trúc phân từ hoàn thành “having grown up with technology” để diễn tả một hành động xảy ra trước hành động chính – tức Millennials đã trưởng thành trong thời đại công nghệ trước khi họ có các kỳ vọng hiện tại về phong cách lãnh đạo. Cụm này là rút gọn từ mệnh đề đầy đủ: Because they have grown up with technology…. Sau phân từ hoàn thành là mệnh đề chính với chủ ngữ “they” và động từ chính “expect,” chia ở hiện tại đơn – hoàn toàn đúng và mạch lạc. Ngoài ra, cụm “expect quick responses and regular feedback” rất phù hợp ngữ cảnh, phản ánh đúng đặc điểm của Millennials: thích phản hồi nhanh, giao tiếp cởi mở và thường xuyên với cấp trên.

B. relying instant notifications and digital updates from social apps – SAI - Câu sai cấu trúc phân từ hiện tại. Sau “relying” cần có giới từ on đi kèm: “relying on instant notifications…” mới đúng ngữ pháp. Ngoài ra, cụm này không liên kết chặt chẽ với chủ ngữ “they” phía trước và không tạo thành một mệnh đề hoàn chỉnh. Nếu chọn B, cả câu trở nên lủng củng và không thể hoạt động như một mệnh đề chính sau cụm phân từ. Đây là sai cả về cấu trúc và ngữ pháp.

C. having received daily reports and weather data from nature – SAI - Tuy dùng đúng cấu trúc phân từ hoàn thành, nhưng lại lặp lại với “having grown up…” đã xuất hiện trước đó trong câu, khiến cả cụm trở nên rườm rà và sai logic vì không có hai hành động hoàn thành song song cần nhấn mạnh. Về nội dung, cụm “daily reports and weather data from nature” cũng không hợp với đặc trưng công nghệ của Millennials. Câu thiếu kết nối với ngữ cảnh lãnh đạo và mong đợi từ quản lý.

D. prioritizing clear instructions and homework assignments through platforms – SAI - Dù bắt đầu bằng phân từ hiện tại “prioritizing,” nhưng lại sai về logic và thiếu chủ ngữ phù hợp. Câu hiện đang có chủ ngữ “they” rõ ràng, nên động từ chính phải chia thì (như “expect” ở đáp án A), chứ không được tiếp tục dùng phân từ “prioritizing.” Hơn nữa, cụm “homework assignments” không phù hợp với Millennials đang ở độ tuổi làm việc, khiến nội dung lệch khỏi chủ đề văn bản là môi trường công sở.

Tạm dịch: Millennials seek a more collaborative approach to leadership. They, having grown up with technology, expect quick responses and regular feedback from their leaders. (Thế hệ Millennials tìm kiếm một cách tiếp cận lãnh đạo mang tính cộng tác hơn. Họ, với nền tảng trưởng thành trong thời đại công nghệ, kỳ vọng được phản hồi nhanh và nhận đánh giá thường xuyên từ cấp trên.)

Question 21:

A. They are training hard for Olympic events and marathon races

B. They are developing new solutions for environmental protection and conservation

C. They are designing innovative curricula and methods for global education

D. They are comfortable with digital communication and remote work environments

Giải Thích: Kiến thức về mệnh đề độc lập - nghĩa của câu

A. They are training hard for Olympic events and marathon races – SAI - Đây là một mệnh đề hoàn chỉnh về mặt ngữ pháp, nhưng sai hoàn toàn về nội dung. Câu nói về việc tập luyện thể thao và thi đấu, không liên quan gì đến chủ đề đang được bàn – đó là thái độ của Gen Z trong môi trường làm việc. Không có liên kết nào giữa “workplace dynamics” và việc chạy marathon hay thi Olympic. Phương án này lệch trọng tâm, sai về logic diễn đạt.

B. They are developing new solutions for environmental protection and conservation – SAI - Câu đúng ngữ pháp và có vẻ tích cực, nhưng nội dung lại thiên về môi trường, không ăn khớp trực tiếp với dòng chảy lập luận trong đoạn văn. Mệnh đề trước nhấn mạnh đến “fresh perspectives to workplace dynamics,” nên câu tiếp theo cần cụ thể hóa các đặc điểm làm việc của Gen Z, không phải hoạt động xã hội hoặc môi trường. Dù không sai hoàn toàn về logic, nhưng thiếu kết nối chủ đề sát nhất.

C. They are designing innovative curricula and methods for global education – SAI - Câu cũng đầy đủ ngữ pháp, nhưng giống các phương án trước, nội dung nói về giáo dục thay vì môi trường làm việc. Từ “curricula” và “education” đưa người đọc đi lệch khỏi chủ đề chính là đặc điểm làm việc của Gen Z. Không tạo được sự tiếp nối mạch văn giữa hai câu liền nhau.

D. They are comfortable with digital communication and remote work environments – ĐÚNG - Đây là mệnh đề hoàn chỉnh, đúng ngữ pháp và đặc biệt là liên kết chặt chẽ với câu trước. Sau khi nêu rằng Gen Z mang lại “góc nhìn mới cho môi trường làm việc,” câu này bổ sung chi tiết các hình thức làm việc hiện đại mà Gen Z ưa thích, như “giao tiếp số” và “làm việc từ xa.” Nội dung này phù hợp với đặc trưng của thế hệ sinh ra trong thời đại kỹ thuật số, đồng thời tạo cầu nối tự nhiên tới câu tiếp theo trong đoạn nói về nhu cầu “work-life balance” và “meaningful projects.” Đây là phương án vừa sát ngữ cảnh, vừa rõ ràng về nghĩa.

Tạm dịch: Gen Z brings fresh perspectives to workplace dynamics. They are comfortable with digital communication and remote work environments. (Thế hệ Z mang đến những góc nhìn mới cho môi trường làm việc. Họ cảm thấy thoải mái với giao tiếp số và các hình thức làm việc từ xa.)

Question 22:

A. Professional scientists need to conduct these complex experiments accurately and systematically

B. Modern organizations need to balance these different expectations carefully and thoughtfully

C. Environmental experts need to protect these endangered species effectively and sustainably

D. International students need to complete these academic requirements successfully and promptly

Giải Thích: Kiến thức về mệnh đề độc lập - nghĩa của câu

A. Professional scientists need to conduct these complex experiments accurately and systematically – SAI - Đây là mệnh đề hoàn chỉnh về mặt ngữ pháp, nhưng sai hoàn toàn về ngữ nghĩa và logic kết nối. Nội dung nói về giới khoa học và các thí nghiệm phức tạp, không hề liên quan đến vấn đề quản lý con người, phong cách lãnh đạo hay sự khác biệt thế hệ – vốn là mạch chính của đoạn. Câu này vì vậy lệch chủ đề và không có giá trị kết nối.

B. Modern organizations need to balance these different expectations carefully and thoughtfully – ĐÚNG - Câu này là mệnh đề độc lập, đúng ngữ pháp với chủ ngữ “Modern organizations” và động từ “need to balance.” Quan trọng hơn, nội dung đóng vai trò tổng kết rất hợp lý cho câu phía trước – vốn nói về sự khác biệt trong quan điểm lãnh đạo giữa các thế hệ. Cụm “these different expectations” ám chỉ trực tiếp đến “traditional hierarchies” (ở người lớn tuổi) và “flexible leadership styles” (ở người trẻ). Việc dùng từ “balance” và cụm trạng từ “carefully and thoughtfully” thể hiện rõ yêu cầu điều chỉnh tinh tế – đây là một bước chuyển logic sang phần kết luận cuối của đoạn. Câu này đúng cả về ngữ pháp, mạch văn và vai trò chức năng trong đoạn văn.

C. Environmental experts need to protect these endangered species effectively and sustainably – SAI - Mệnh đề này hoàn chỉnh về mặt ngữ pháp nhưng hoàn toàn lạc đề. “Environmental experts” và “endangered species” không có bất kỳ kết nối nào với chủ đề lãnh đạo, nhân sự hay văn hóa doanh nghiệp. Không tạo được sự tiếp nối về mặt nội dung với câu trước, nên không thể là lựa chọn đúng.

D. International students need to complete these academic requirements successfully and promptly – SAI - Mặc dù đúng về mặt cấu trúc ngữ pháp, nhưng câu này thuộc lĩnh vực giáo dục – không liên quan đến quản trị doanh nghiệp hay điều hành nhân sự. “International students” và “academic requirements” khiến người đọc rời khỏi chủ đề cốt lõi là quản lý đa thế hệ trong tổ chức hiện đại. Phương án này không đóng vai trò tổng kết hợp lý và cũng không duy trì được mạch nội dung.

Vẫn còn nội dung phía dưới, bạn hãy ấn nút để xem tiếp nhé...

Tạm dịch: While older generations often prefer traditional hierarchies, younger workers tend to value flexible leadership styles. Modern organizations need to balance these different expectations carefully and thoughtfully. (Trong khi các thế hệ lớn tuổi thường ưa chuộng hệ thống phân cấp truyền thống, thì người lao động trẻ lại có xu hướng đánh giá cao phong cách lãnh đạo linh hoạt. Các tổ chức hiện đại cần cân bằng những kỳ vọng khác biệt này một cách cẩn trọng và hợp lý.)

Tạm Dịch Bài Đọc

Các thế hệ khác nhau có những góc nhìn riêng về lãnh đạo và quyền lực trong môi trường làm việc. Phong cách quản lý truyền thống được nhiều người thuộc thế hệ Baby Boomers tôn trọng trong các tổ chức doanh nghiệp. Họ tin vào việc tuân thủ các quy tắc đã được thiết lập và sử dụng các kênh giao tiếp chính thức trong các hoạt động công việc hằng ngày. Những chuyên gia giàu kinh nghiệm này đánh giá cao các cuộc họp trực tiếp và những bản báo cáo chi tiết bằng văn bản. Thế hệ X, những người đã từng trải qua nhiều thay đổi công nghệ lớn tại nơi làm việc, lại coi trọng sự độc lập và khả năng tự xoay xở. Họ thích được quản lý ở mức tối thiểu. Những nhân viên thuộc thế hệ này thể hiện kỹ năng giải quyết vấn đề tốt trong các tình huống khó khăn. Họ xuất sắc trong việc thích nghi với hoàn cảnh mới trong khi vẫn giữ vững đạo đức nghề nghiệp truyền thống. Thế hệ Millennials tìm kiếm một cách tiếp cận lãnh đạo mang tính cộng tác hơn. Họ, với nền tảng trưởng thành trong thời đại công nghệ, mong đợi được phản hồi nhanh chóng và nhận đánh giá thường xuyên từ cấp trên. Thế hệ này muốn hiểu rõ mục đích phía sau mỗi nhiệm vụ và đánh giá cao những cuộc đối thoại cởi mở với người quản lý. Họ phát triển tốt trong môi trường làm việc theo nhóm và thường ưa thích các phiên động não (brainstorming) diễn ra thường xuyên. Thế hệ Z mang đến những góc nhìn mới cho động lực nơi làm việc. Họ cảm thấy thoải mái với giao tiếp kỹ thuật số và các hình thức làm việc từ xa. Những nhân viên trẻ này tìm kiếm những nhà lãnh đạo có thể hỗ trợ sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống, cũng như các dự án có ý nghĩa. Họ ưu tiên sức khỏe tinh thần và các thói quen làm việc bền vững trong sự nghiệp của mình. Bối cảnh trưởng thành của mỗi thế hệ ảnh hưởng đến cách họ nhìn nhận quyền lực và cấu trúc lãnh đạo. Trong khi các thế hệ lớn tuổi thường ưa chuộng hệ thống phân cấp truyền thống, thì người lao động trẻ lại đánh giá cao phong cách lãnh đạo linh hoạt. Các tổ chức hiện đại cần cân bằng những kỳ vọng khác biệt này một cách cẩn trọng và hợp lý. Chìa khóa để lãnh đạo thành công nằm ở việc thấu hiểu và tôn trọng những khác biệt giữa các thế hệ. Những tổ chức biết nhìn nhận và trân trọng các góc nhìn đa dạng này sẽ xây dựng được đội ngũ mạnh hơn và đạt được kết quả tốt hơn trong môi trường kinh doanh phức tạp ngày nay.

Read the following passage about What Each Generation Refuses to Learn from the Last and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 23 to 30.

Every generation believes they know better than their predecessors. Young people often ignore the valuable lessons their parents and grandparents learned through years of experience. This rejection of inherited wisdom happens in families, communities, and societies worldwide, creating a cycle where the same mistakes are repeated unnecessarily. Despite rapid technological advances and modern education, we continue making preventable mistakes.

History shows us many examples of ignored wisdom. Our grandparents understood the importance of saving money and living within their means, yet modern generations often spend carelessly on unnecessary items. They knew the value of face-to-face connections, but today's youth prefer digital communication. Traditional knowledge about sustainable farming and natural medicine has also been forgotten in favor of modern methods. These ancient practices helped communities survive through difficult times for centuries past.

The consequences of dismissing old wisdom are visible in today's world. Many young people struggle with financial problems because they didn't follow their parents' advice about careful spending. Social media has replaced meaningful conversations, leading to increased loneliness. Environmental problems grow worse because we ignored traditional practices of living in harmony with nature. The elderly often feel frustrated when their experience-based advice is dismissed as outdated. Research shows that seventy percent of young adults regret not listening earlier.

However, there are ways to break this cycle. Schools could invite older people to share their knowledge with students. Families should encourage regular conversations between generations during meals and gatherings. Young people need to understand that while technology and progress are important, combining new ideas with traditional wisdom often leads to better solutions. By learning from past generations while embracing modern innovations, we can create a more balanced and successful future. Weekly family dinners and storytelling sessions can strengthen intergenerational understanding effectively.

Question 23: Which of the following topics was NOT discussed in the passage as inherited wisdom?

A. Financial management practices

B. Technological innovation

C. Face-to-face social interactions

D. Traditional agricultural methods

Giải Thích: Chủ đề nào sau đây KHÔNG được thảo luận trong đoạn văn như là trí tuệ được thừa hưởng?

A. Thực hành quản lý tài chính

B. Đổi mới công nghệ

C. Tương tác xã hội trực tiếp

D. Phương pháp nông nghiệp truyền thống

A. Financial management practices – SAI - Bài đọc nhấn mạnh rằng ông bà chúng ta hiểu tầm quan trọng của việc tiết kiệm và sống trong khả năng chi tiêu. Cụ thể, trong đoạn 2 có viết: “Our grandparents understood the importance of saving money and living within their means...” – điều này cho thấy rõ rằng kỹ năng quản lý tài chính là một phần của trí tuệ truyền thống được đề cập trong bài. Do đó, phương án này có được nhắc đến trong vai trò kiến thức được truyền lại.

B. Technological innovation – ĐÚNG - Toàn bộ bài đọc không hề nhắc đến đổi mới công nghệ như một phần của kiến thức truyền thống. Ngược lại, công nghệ được gắn với thế hệ trẻ hiện đại – những người lớn lên cùng công nghệ và đôi khi bỏ qua trí tuệ từ thế hệ trước. Không có câu nào cho thấy “technological innovation” từng được coi là di sản kinh nghiệm do ông bà, cha mẹ truyền lại. Vì thế, đây là chủ đề không được đề cập trong bài với tư cách là “inherited wisdom,” nên là đáp án đúng.

C. Face-to-face social interactions – SAI - Trong đoạn 2, bài viết nêu rõ rằng: “They knew the value of face-to-face connections, but today’s youth prefer digital communication.” Điều này chứng tỏ rằng giao tiếp trực tiếp là một trong những giá trị truyền thống mà thế hệ trước từng trân trọng, nhưng hiện đang bị thế hệ trẻ bỏ qua. Vì vậy, đây cũng là một phần của “inherited wisdom” trong bài viết.

D. Traditional agricultural methods – SAI - Bài viết đề cập cụ thể đến “sustainable farming” như là kiến thức truyền thống đã bị quên lãng. Câu: “Traditional knowledge about sustainable farming and natural medicine has also been forgotten...” cho thấy rằng phương pháp canh tác truyền thống là một phần của trí tuệ được truyền từ các thế hệ trước. Do đó, đáp án này được đề cập rõ ràng trong vai trò kiến thức kế thừa.

Question 24: The word “rejection” in paragraph 1 is OPPOSITE in meaning to _________.

A. dismissal B. acceptance C. denial D. resistance

Giải Thích: Từ “rejection” ở đoạn 1 trái nghĩa với _________.

A. dismissal – SAI - “Dismissal” mang nghĩa là từ chối, phớt lờ hoặc sa thải. Đây là một từ đồng nghĩa với “rejection” trong bối cảnh phủ nhận điều gì đó là không quan trọng hoặc không đáng tin. Vì yêu cầu đề bài là tìm từ trái nghĩa, nên đây là phương án không phù hợp.

B. acceptance – ĐÚNG - “Acceptance” mang nghĩa là sự chấp nhận, đón nhận hoặc tiếp thu một điều gì đó. Trong đoạn 1, “rejection of inherited wisdom” có nghĩa là việc từ chối tiếp nhận trí tuệ được truyền lại từ thế hệ trước. Từ trái nghĩa rõ ràng và trực tiếp của “rejection” trong ngữ cảnh này chính là “acceptance,” tức là chấp nhận và học hỏi từ những kinh nghiệm đó. Đây là phương án chính xác và phù hợp nhất cả về ngữ pháp lẫn logic ngữ cảnh.

C. denial – SAI - “Denial” cũng mang nghĩa là phủ nhận, chối bỏ – tương tự như “rejection.” Dù cách dùng có thể hơi khác trong từng ngữ cảnh, nhưng về cơ bản hai từ này là đồng nghĩa, không phải trái nghĩa. Do đó, phương án này không đáp ứng yêu cầu đề bài.

D. resistance – SAI - “Resistance” là sự chống lại, kháng cự – cũng mang sắc thái tiêu cực như “rejection.” Trong ngữ cảnh đoạn văn, “rejection” hàm ý từ chối học hỏi, còn “resistance” là hành động không hợp tác hoặc phản kháng, đều cùng hướng nghĩa. Vì vậy, đây không phải từ trái nghĩa, nên không phù hợp.

Question 25: The word “They” in paragraph 2 refers to _________.

A. Our grandparents B. modern generations C. today's youth D. ancient practices

Giải Thích: Từ “They” ở đoạn 2 đề cập đến _________.

A. Our grandparents – ĐÚNG - Trong đoạn 2, cụm câu liên quan là: “Our grandparents understood the importance of saving money and living within their means, yet modern generations often spend carelessly on unnecessary items. They knew the value of face-to-face connections…” Ở đây, “They” xuất hiện ngay sau câu nói về “Our grandparents” và trước câu nói về “today’s youth.”

Question 26: The word “frustrated” in paragraph 3 could be best replaced by _________.

A. angry B. annoyed C. disappointed D. resentful

Giải Thích: Từ “frustrated” ở đoạn 3 có thể được thay thế tốt nhất bằng _________.

A. angry – SAI - Từ “angry” mang nghĩa là tức giận, giận dữ – sắc thái cảm xúc mạnh và tiêu cực hơn “frustrated.” Trong ngữ cảnh đoạn 3, tác giả mô tả cảm xúc của người già khi lời khuyên của họ bị coi là lỗi thời, không còn phù hợp. Tuy nhiên, “frustrated” ở đây diễn tả cảm giác thất vọng pha chút khó chịu vì không được lắng nghe, không hẳn là cơn giận dữ rõ rệt. Do đó, “angry” là từ quá mạnh về sắc thái, không phù hợp để thay thế trực tiếp cho “frustrated.”

B. annoyed – ĐÚNG - “Annoyed” mang nghĩa là bực mình, khó chịu nhẹ – đây là từ gần nghĩa nhất với “frustrated” trong bối cảnh đoạn văn. Khi người già cảm thấy bị xem nhẹ, họ không tức giận bộc phát, mà là thấy phiền lòng, khó chịu vì không được công nhận – cảm giác này phù hợp với cả “frustrated” và “annoyed.” Về cường độ, “annoyed” vừa đủ để thể hiện sự bức xúc nhẹ, rất phù hợp với ngữ cảnh thể hiện cảm giác bất lực của người lớn tuổi trong đoạn.

C. disappointed – SAI - “Disappointed” mang nghĩa là thất vọng – cảm xúc này mang tính thụ động, trầm lắng hơn, và không thể hiện được sự ức chế hoặc khó chịu giống như “frustrated.” Trong khi “frustrated” hàm ý có điều gì đó mình muốn làm nhưng không được – một loại cảm giác bất mãn có pha tức tối nhẹ, thì “disappointed” chỉ đơn thuần là buồn. Vì vậy, đây không phải là lựa chọn gần nghĩa nhất.

D. resentful – SAI - “Resentful” mang nghĩa là oán giận, căm phẫn trong lòng, thường kéo dài và có chiều sâu tiêu cực. Từ này có sắc thái nặng hơn “frustrated,” gợi cảm xúc bị xúc phạm hoặc thù hằn, không còn đơn thuần là bị làm phiền hay khó chịu. Ngữ cảnh đoạn văn không thể hiện sự tức giận sâu sắc đến mức “resentful,” nên phương án này sai về sắc thái cảm xúc.

Question 27: Which of the following best paraphrases the underlined sentence in paragraph 4?

A. Learning centers should welcome elderly citizens to teach life lessons to young learners

B. Educational programs must arrange for seniors to conduct workshops with the students

C. Educational institutions could bring in senior citizens to pass on their wisdom to pupils

D. Academic facilities may request retired people to organize sessions for youngsters

Giải Thích: Câu nào sau đây diễn giải hay nhất câu gạch chân trong đoạn 4?

A. Các trung tâm học tập nên chào đón những công dân cao tuổi để dạy những bài học cuộc sống cho những người học trẻ

B. Các chương trình giáo dục phải sắp xếp để người cao tuổi tổ chức các buổi hội thảo với học sinh

C. Các cơ sở giáo dục có thể đưa những công dân cao tuổi đến để truyền đạt trí tuệ của họ cho học sinh

D. Các cơ sở học thuật có thể yêu cầu những người đã nghỉ hưu tổ chức các buổi học cho thanh thiếu niên

A. Learning centers should welcome elderly citizens to teach life lessons to young learners – SAI - Câu này thay đổi sắc thái so với bản gốc. Động từ “should welcome” mang tính khuyên bảo mạnh hơn “could invite” – vốn chỉ là một gợi ý nhẹ nhàng. Ngoài ra, cụm “teach life lessons” thu hẹp ý nghĩa so với “share their knowledge” – vì kiến thức có thể bao gồm kỹ thuật, kinh nghiệm, hoặc giá trị sống, chứ không chỉ “bài học cuộc đời.” Do đó, phương án này không giữ nguyên ý nghĩa đầy đủ và sắc thái nhẹ nhàng như câu gốc.

B. Educational programs must arrange for seniors to conduct workshops with the students – SAI - Phương án này sử dụng “must arrange,” mang tính bắt buộc, khác hoàn toàn với sắc thái “could invite” trong câu gốc. Thêm vào đó, cụm “conduct workshops” cụ thể hóa hình thức hoạt động, trong khi câu gốc chỉ nói chung về việc chia sẻ tri thức. Do vậy, câu này sai cả về sắc thái khuyến nghị lẫn phạm vi ý nghĩa.

C. Educational institutions could bring in senior citizens to pass on their wisdom to pupils – ĐÚNG - Câu này giữ đúng sắc thái đề xuất nhẹ nhàng với “could,” giống như “could invite” trong câu gốc. Cụm “bring in” mang nghĩa tương đương với “invite,” và “pass on their wisdom” là cách diễn đạt khác nhưng tương đương về nghĩa với “share their knowledge.” Ngoài ra, việc thay “schools” thành “educational institutions” và “students” thành “pupils” không làm thay đổi nội dung mà chỉ điều chỉnh phong cách diễn đạt. Đây là phương án giữ nguyên cả ý nghĩa, cấu trúc lẫn mức độ trang trọng, phù hợp nhất với câu gốc.

D. Academic facilities may request retired people to organize sessions for youngsters – SAI - Câu này thay đổi nhiều thành phần. “May request” mang sắc thái chính thức hơn và ít thân thiện hơn “could invite.” “Organize sessions” mang hàm ý hành động cụ thể, trong khi câu gốc chỉ đơn giản đề cập đến việc chia sẻ tri thức. Hơn nữa, “youngsters” không đồng nghĩa hoàn toàn với “students” – từ này có thể mang sắc thái không trang trọng hoặc chỉ nhóm tuổi nhỏ hơn. Phương án này sai cả về sắc thái và mức độ tương đương ý nghĩa.

Question 28: Which of the following is TRUE according to the passage?

A. Seventy percent of young adults express regret about not heeding earlier advice

B. Modern methods have completely replaced all traditional farming practices worldwide

C. Ninety percent of families regularly conduct weekly storytelling gatherings now

D. Social media platforms have enhanced meaningful interpersonal relationships today

Giải Thích: Câu nào sau đây là ĐÚNG theo đoạn văn?

A. Bảy mươi phần trăm thanh niên bày tỏ sự hối tiếc vì đã không nghe theo lời khuyên trước đó

B. Các phương pháp hiện đại đã thay thế hoàn toàn mọi hoạt động canh tác truyền thống trên toàn thế giới

C. Chín mươi phần trăm gia đình hiện nay thường xuyên tổ chức các buổi tụ họp kể chuyện hàng tuần

D. Các nền tảng truyền thông xã hội đã tăng cường các mối quan hệ giữa các cá nhân có ý nghĩa ngày nay

A. Seventy percent of young adults express regret about not heeding earlier advice – ĐÚNG - Đoạn 3 của bài viết nêu rõ: “Research shows that seventy percent of young adults regret not listening earlier.”

Câu này hoàn toàn khớp về mặt nghĩa và con số với đáp án A – thể hiện sự hối tiếc của người trẻ vì đã không lắng nghe lời khuyên của thế hệ trước. Đây là một thông tin được trích dẫn nguyên văn từ bài đọc, nên chắc chắn là phương án đúng.

B. Modern methods have completely replaced all traditional farming practices worldwide – SAI - Bài đọc có nói đến việc kiến thức canh tác truyền thống đang bị lãng quên: “Traditional knowledge about sustainable farming… has also been forgotten...”. Tuy nhiên, câu này không nói rằng toàn bộ phương pháp truyền thống đã bị thay thế hoàn toàn trên toàn thế giới – đó là một khẳng định quá mức và tuyệt đối, không được nêu trong văn bản. Vì vậy, phương án này sai vì cường điệu hóa nội dung.

C. Ninety percent of families regularly conduct weekly storytelling gatherings now – SAI - Bài chỉ đề xuất rằng các buổi kể chuyện gia đình nên được tổ chức thường xuyên để tăng cường sự kết nối giữa các thế hệ: “Weekly family dinners and storytelling sessions can strengthen intergenerational understanding...”. Tuy nhiên, không có con số nào trong bài nói rằng 90% gia đình đang thực hiện điều này. Đây là một thông tin bị bịa thêm, không có căn cứ trong bài.

D. Social media platforms have enhanced meaningful interpersonal relationships today – SAI - Ngược lại, bài đọc đưa ra quan điểm phản biện: “Social media has replaced meaningful conversations, leading to increased loneliness.”. Tức là mạng xã hội làm giảm các mối quan hệ có ý nghĩa, chứ không làm tăng cường chúng như đáp án D khẳng định. Do đó, phương án này mâu thuẫn trực tiếp với thông tin trong bài.

Question 29: In which paragraph does the writer mention that grandparents understood the importance of saving money?

A. Paragraph 3 B. Paragraph 1 C. Paragraph 4 D. Paragraph 2

Giải Thích: Ở đoạn văn nào tác giả đề cập đến việc ông bà hiểu được tầm quan trọng của việc tiết kiệm tiền?

D. Paragraph 2 – ĐÚNG: Câu đầu tiên nêu rõ: “Our grandparents understood the importance of saving money and living within their means…” Câu này khẳng định trực tiếp rằng ông bà hiểu được giá trị của việc tiết kiệm – hoàn toàn phù hợp với câu hỏi. Đây là lựa chọn chính xác nhất về nội dung và vị trí.

Question 30: In which paragraph does the writer mention how we can break the cycle of ignoring wisdom?

A. Paragraph 1 B. Paragraph 4 C. Paragraph 2 D. Paragraph 3

Giải Thích: Trong đoạn văn nào tác giả đề cập đến cách chúng ta có thể phá vỡ vòng luẩn quẩn phớt lờ sự khôn ngoan?

B. Paragraph 4 – ĐÚNG: Ngay câu mở đầu đoạn này là: “However, there are ways to break this cycle.” → Câu này trả lời trực tiếp cho câu hỏi. Phần còn lại của đoạn nêu rõ các giải pháp: mời người lớn tuổi đến trường để chia sẻ kinh nghiệm, khuyến khích trò chuyện liên thế hệ trong bữa ăn, và kết hợp trí tuệ truyền thống với tiến bộ công nghệ. Đây là những giải pháp rõ ràng nhằm phá vỡ thói quen phớt lờ kinh nghiệm của thế hệ trước, hoàn toàn phù hợp với yêu cầu đề bài. Vì vậy, đây là lựa chọn chính xác nhất.

Tạm Dịch Bài Đọc

Mỗi thế hệ đều tin rằng họ hiểu biết hơn những người đi trước. Người trẻ thường bỏ qua những bài học quý báu mà cha mẹ và ông bà họ đã tích lũy qua nhiều năm kinh nghiệm. Việc từ chối tiếp nhận trí tuệ truyền đời này xảy ra trong các gia đình, cộng đồng và xã hội trên toàn thế giới, tạo nên một vòng lặp trong đó những sai lầm tương tự cứ lặp đi lặp lại một cách không cần thiết. Dù có những tiến bộ công nghệ nhanh chóng và nền giáo dục hiện đại, chúng ta vẫn tiếp tục mắc phải những sai lầm hoàn toàn có thể tránh được.

Lịch sử đã cho chúng ta nhiều ví dụ về sự khước từ trí tuệ cũ. Ông bà chúng ta hiểu rõ tầm quan trọng của việc tiết kiệm tiền và sống trong khả năng tài chính của mình, vậy mà các thế hệ hiện đại lại thường tiêu xài hoang phí vào những món đồ không cần thiết. Họ trân trọng giá trị của những kết nối trực tiếp giữa người với người, trong khi giới trẻ ngày nay lại chuộng giao tiếp qua thiết bị số. Những kiến thức truyền thống về canh tác bền vững và y học tự nhiên cũng dần bị lãng quên, nhường chỗ cho các phương pháp hiện đại. Thế nhưng, chính những phương pháp cổ xưa ấy đã giúp các cộng đồng tồn tại qua nhiều thời kỳ khó khăn trong hàng thế kỷ.

Hậu quả của việc bỏ qua trí tuệ truyền thống hiện rõ trong thế giới ngày nay. Nhiều người trẻ phải vật lộn với vấn đề tài chính vì không nghe lời khuyên của cha mẹ về việc chi tiêu cẩn trọng. Truyền thông xã hội đã thay thế những cuộc trò chuyện ý nghĩa, khiến cảm giác cô đơn gia tăng. Các vấn đề môi trường ngày càng trầm trọng vì chúng ta đã không áp dụng các lối sống hài hòa với thiên nhiên như xưa. Người lớn tuổi thường cảm thấy thất vọng khi lời khuyên dựa trên kinh nghiệm của họ bị xem là lỗi thời. Nghiên cứu cho thấy có tới 70% thanh niên cảm thấy hối tiếc vì đã không lắng nghe sớm hơn.

Tuy nhiên, vẫn có những cách để phá vỡ vòng lặp này. Các trường học có thể mời người lớn tuổi đến chia sẻ kiến thức với học sinh. Các gia đình nên khuyến khích những cuộc trò chuyện giữa các thế hệ trong các bữa ăn và buổi họp mặt. Người trẻ cần hiểu rằng, mặc dù công nghệ và sự tiến bộ rất quan trọng, nhưng việc kết hợp giữa những ý tưởng mới và trí tuệ truyền thống thường dẫn đến những giải pháp tốt hơn. Bằng cách học hỏi từ các thế hệ trước đồng thời đón nhận đổi mới hiện đại, chúng ta có thể tạo ra một tương lai cân bằng và thành công hơn. Những bữa tối gia đình hàng tuần và các buổi kể chuyện là cách hiệu quả để tăng cường sự thấu hiểu giữa các thế hệ.

Read the following passage about the How Learning Methods Have Evolved and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 31 to 40.

In the past, students had to burn the midnight oil, relying heavily on memorization as their primary learning method. They spent countless hours memorizing facts, dates, and formulas to succeed in school. This traditional approach was the tip of the iceberg when it came to educational practices. Today, with the rise of technology and search engines like Google, learning methods have undergone a dramatic transformation. Teachers emphasized rote learning, particularly in subjects like mathematics and history. Students were expected to recite information word-for-word, and their grades often depended entirely on how well they could memorize.

[I] Traditional memorization techniques included repetition, writing notes by hand, and creating flashcards. [II] While memorization strengthened mental capacity and provided a solid foundation of knowledge, it was often time-consuming and stressful. [III] Students sometimes struggled to remember large amounts of information, especially under pressure. Many schools required students to memorize entire textbooks and poems. [IV] This approach was particularly common in language learning, where vocabulary and grammar rules had to be committed to memory.

The digital age has revolutionized how we learn and access information. Instead of memorizing everything, students now focus on understanding concepts and knowing where to find accurate information quickly. Google and other online resources have made knowledge instantly accessible, allowing students to spend more time on critical thinking and problem-solving. This shift has made learning more efficient and less dependent on pure memorization. Educational apps and online learning platforms have further transformed education, offering interactive exercises and immediate feedback. Students can now collaborate on projects remotely and share resources instantly.

However, a balance between both approaches is essential for effective learning. While Google provides quick access to information, basic memorization skills remain valuable for building fundamental knowledge. Modern education combines traditional memory techniques with digital tools, preparing students for a future where both methods are important. Schools now implement blended learning approaches, using both digital resources and traditional study methods. Teachers encourage students to develop both strong memory skills and effective research abilities.

Question 31: The phrase “burn the midnight oil” in paragraph 1 could be best replaced by _________.

A. put in B. keep up with C. cram in D. take up

Giải Thích: Cụm từ “burn the midnight oil” ở đoạn 1 có thể được thay thế tốt nhất bằng _________.

A. put in – ĐÚNG - “Put in” trong cụm “put in long hours” mang nghĩa là dành nhiều thời gian hoặc nỗ lực để làm một việc gì đó, đặc biệt là học hoặc làm việc muộn. Cụm này đồng nghĩa với “burn the midnight oil” – một thành ngữ chỉ việc thức khuya để học hoặc làm việc. Trong ngữ cảnh đoạn văn đang nói đến việc học sinh thời xưa phải học thuộc lòng rất nhiều và thức khuya để ôn bài, “put in” là sự thay thế sát nghĩa nhất.

B. keep up with – SAI - “Keep up with” có nghĩa là theo kịp, duy trì tiến độ (ví dụ: theo kịp bạn bè, bài học...). Tuy có liên quan đến học tập, nhưng không mang nghĩa “thức khuya học bài” hay “làm việc muộn”, nên không phù hợp để thay thế cho cụm “burn the midnight oil”.

C. cram in – SAI - “Cram” nghĩa là nhồi nhét kiến thức trong thời gian ngắn, thường để chuẩn bị cho kỳ thi. Tuy liên quan đến học thuộc lòng, nhưng “cram in” không truyền tải đầy đủ ý nghĩa về việc học muộn về đêm như cụm “burn the midnight oil”. Mức độ tương đương về sắc thái và thời gian không hoàn toàn khớp.

D. take up – SAI - “Take up” mang nghĩa là bắt đầu một hoạt động hoặc sở thích mới (vd: take up painting). Không liên quan gì đến việc học muộn hay học thuộc lòng, nên không thể thay thế cho “burn the midnight oil” trong ngữ cảnh của đoạn văn.

Question 32: Where in paragraph 2 does the following sentence best fit?

These methods helped students retain information for tests and exams.

A. [I] B. [II] C. [III] D. [IV]

Giải Thích: Câu sau đây phù hợp nhất ở vị trí nào trong đoạn 2?

A. [I] – SAI - [I] là câu: “Traditional memorization techniques included repetition, writing notes by hand, and creating flashcards.” Đây là câu liệt kê các kỹ thuật học thuộc truyền thống. Việc chèn câu cần chèn ngay sau đây sẽ làm ngắt mạch liệt kê, khiến đoạn thiếu tự nhiên. Nội dung câu cần chèn nên là hệ quả của các kỹ thuật này, không phù hợp đặt tại vị trí mở đầu danh sách.

B. [II] – ĐÚNG - [II] là câu: “While memorization strengthened mental capacity and provided a solid foundation of knowledge, it was often time-consuming and stressful.” Việc chèn câu “These methods helped students retain information for tests and exams.” vào trước câu này sẽ giúp mở rộng ý trước khi chuyển sang mặt tiêu cực của phương pháp học thuộc. Câu được chèn bổ sung rõ nét lợi ích thiết thực của các phương pháp truyền thống, tạo sự mạch lạc logic trong dòng ý.

C. [III] – SAI - [III] là câu: “Students sometimes struggled to remember large amounts of information, especially under pressure.” Đây là câu nêu mặt tiêu cực của việc học thuộc. Nếu chèn câu “These methods helped students retain information…” vào đây thì dòng ý sẽ trở nên mâu thuẫn (vì một mặt bảo rằng học thuộc giúp ghi nhớ, một mặt lại nói học sinh gặp khó khăn trong việc nhớ). Không hợp lý về mặt diễn đạt.

D. [IV] – SAI - [IV] là câu: “This approach was particularly common in language learning, where vocabulary and grammar rules had to be committed to memory.” Đây là câu dẫn dắt vào một ứng dụng cụ thể của phương pháp học thuộc (trong học ngôn ngữ). Câu cần chèn nói về việc ghi nhớ phục vụ thi cử nói chung, nên không phù hợp để đặt trong phần nói về một lĩnh vực chuyên biệt.

Question 33: Which of the following is NOT mentioned as a traditional learning method?

A. Repetition

B. Handwritten notes

C. Flashcards

D. Group discussions

Giải Thích: Phương pháp nào sau đây KHÔNG được đề cập đến như một phương pháp học tập truyền thống?

A. Lặp lại

B. Ghi chú viết tay

C. Thẻ ghi nhớ

D. Thảo luận nhóm

A. Repetition – SAI - “Repetition” (lặp lại) được nhắc rõ trong đoạn 2: “Traditional memorization techniques included repetition, writing notes by hand, and creating flashcards.” Đây là một trong những phương pháp học thuộc truyền thống phổ biến nhất – hoàn toàn được đề cập trong văn bản.

B. Handwritten notes – SAI - Việc ghi chú bằng tay – “writing notes by hand” – cũng được liệt kê ngay trong đoạn 2 cùng với repetition và flashcards. Điều này cho thấy đây là phương pháp học truyền thống được nêu rõ.

C. Flashcards – SAI - Từ “flashcards” cũng xuất hiện trong câu liệt kê trong đoạn 2: “Traditional memorization techniques included repetition, writing notes by hand, and creating flashcards.” Vì vậy, đây là phương pháp đã được nhắc đến trong bài.

D. Group discussions – ĐÚNG - Không có phần nào trong toàn bộ đoạn văn nhắc đến “group discussions” (thảo luận nhóm) như một phương pháp học truyền thống. Ngược lại, phần đầu mô tả học sinh “phải học thuộc lòng”, “học cá nhân”, và “dựa vào ghi nhớ thông tin” – điều này ám chỉ phương pháp học truyền thống thiên về cá nhân chứ không phải học nhóm. Do đó, đây là phương án không được đề cập – là đáp án chính xác.

Question 34: Which of the following best summarises paragraph 3?

A. Modern technology has replaced traditional memorization methods, allowing students to focus solely on digital tools while abandoning conventional learning approaches entirely.

B. Digital resources have made information more accessible, but the main benefit is that students no longer need to develop critical thinking or problem-solving skills.

C. The digital revolution has transformed education by combining quick information access, conceptual understanding, critical thinking, and interactive learning through online platforms.

D. Online tools have made learning faster by providing instant answers, though students now rely completely on technology rather than developing their own knowledge base.

Giải Thích: Câu nào sau đây tóm tắt tốt nhất đoạn 3?

A. Công nghệ hiện đại đã thay thế các phương pháp ghi nhớ truyền thống, cho phép học sinh tập trung hoàn toàn vào các công cụ kỹ thuật số trong khi hoàn toàn từ bỏ các phương pháp học tập thông thường.

B. Các nguồn tài nguyên kỹ thuật số đã giúp thông tin dễ tiếp cận hơn, nhưng lợi ích chính là học sinh không còn cần phải phát triển tư duy phản biện hoặc kỹ năng giải quyết vấn đề nữa.

C. Cuộc cách mạng kỹ thuật số đã chuyển đổi giáo dục bằng cách kết hợp khả năng truy cập thông tin nhanh chóng, hiểu biết khái niệm, tư duy phản biện và học tập tương tác thông qua các nền tảng trực tuyến.

D. Các công cụ trực tuyến đã giúp việc học nhanh hơn bằng cách cung cấp câu trả lời ngay lập tức, mặc dù hiện nay học sinh hoàn toàn dựa vào công nghệ thay vì phát triển cơ sở kiến thức của riêng mình.

A. Modern technology has replaced traditional memorization methods, allowing students to focus solely on digital tools while abandoning conventional learning approaches entirely. – SAI - Phương án này đưa ra nhận định quá cực đoan khi cho rằng học sinh “chỉ tập trung vào công cụ số” và “bỏ hoàn toàn” các phương pháp học truyền thống. Tuy nhiên, đoạn 3 không hề khẳng định điều này. Thay vào đó, nó mô tả một sự chuyển dịch tích cực – từ ghi nhớ sang hiểu sâu và phát triển kỹ năng tư duy, nhờ có công nghệ. Việc “thay thế hoàn toàn” là không chính xác.

B. Digital resources have made information more accessible, but the main benefit is that students no longer need to develop critical thinking or problem-solving skills. – SAI - Phương án này trái ngược hoàn toàn với nội dung đoạn văn. Đoạn 3 nhấn mạnh rằng công nghệ giúp phát triển tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề nhờ việc giảm gánh nặng ghi nhớ. Do đó, khẳng định rằng học sinh “không còn cần phát triển” những kỹ năng này là sai hoàn toàn về nội dung.

C. The digital revolution has transformed education by combining quick information access, conceptual understanding, critical thinking, and interactive learning through online platforms. – ĐÚNG - Đây là phương án bao quát đầy đủ các ý chính trong đoạn 3: sự thay đổi trong giáo dục nhờ công nghệ; việc ưu tiên hiểu sâu hơn là ghi nhớ máy móc; vai trò của các công cụ số và nền tảng học trực tuyến trong việc phát triển tư duy và hỗ trợ học tập tương tác. Câu này thể hiện tinh thần tích cực và tổng hợp, sát nhất với nội dung đoạn văn, nên là lựa chọn đúng.

D. Online tools have made learning faster by providing instant answers, though students now rely completely on technology rather than developing their own knowledge base. – SAI - Phương án này thiếu khách quan và đưa ra kết luận lệch lạc. Đoạn văn có nêu việc học nhanh hơn nhờ công cụ trực tuyến, nhưng không hề nói rằng học sinh phụ thuộc hoàn toàn vào công nghệ hoặc không phát triển kiến thức nền tảng. Trái lại, đoạn này đề cao sự hiểu biết và khả năng tra cứu hiệu quả, chứ không cổ vũ sự lệ thuộc.

Question 35: The word “This shift” in paragraph 3 refers to _________.

A. The move from memorization to understanding with digital tools

B. The complete switch to online learning resources

C. The rise of educational apps and platforms

D. The increase in remote collaboration

Giải Thích: Từ “This shift” trong đoạn 3 ám chỉ đến _________.

A. Chuyển từ ghi nhớ sang hiểu bằng các công cụ kỹ thuật số

B. Chuyển hoàn toàn sang các nguồn học trực tuyến

C. Sự gia tăng của các ứng dụng và nền tảng giáo dục

D. Sự gia tăng của cộng tác từ xa

A. The move from memorization to understanding with digital tools – ĐÚNG - Cụm “This shift” xuất hiện sau khi đoạn văn mô tả quá trình chuyển đổi phương pháp học tập – từ việc ghi nhớ máy móc (memorizing everything) sang việc hiểu sâu khái niệm và biết cách tìm kiếm thông tin nhanh chóng nhờ vào các công cụ số. Do đó, “this shift” chính là sự chuyển đổi từ học thuộc lòng sang học để hiểu thông qua công nghệ. Đây là lựa chọn chính xác và mạch lạc nhất, phản ánh đúng nội dung của cả đoạn.

Question 36: The word “interactive” in paragraph 3 is OPPOSITE in meaning to _________.

A. collaborative B. passive C. responsive D. dynamic

Giải Thích: Từ “interactive” ở đoạn 3 trái nghĩa với _________.

A. collaborative – SAI - “Collaborative” (mang tính hợp tác) là một từ đồng nghĩa gần với “interactive” (mang tính tương tác), vì cả hai đều nhấn mạnh sự tham gia qua lại giữa nhiều người hoặc giữa người và hệ thống. Vì đề yêu cầu tìm từ trái nghĩa, nên phương án này không phù hợp.

B. passive – ĐÚNG - “Interactive” diễn tả sự tương tác chủ động, nơi người học có vai trò tích cực. Trái nghĩa với nó là “passive” – chỉ sự thụ động, tức người học chỉ tiếp nhận thông tin một chiều mà không có phản hồi hoặc tham gia. Đây là từ đối lập trực tiếp và chính xác nhất với “interactive” trong ngữ cảnh giáo dục hiện đại, nên là đáp án đúng.

C. responsive – SAI - “Responsive” nghĩa là có phản ứng, thường dùng để mô tả hệ thống hoặc người dùng có khả năng phản hồi nhanh. Tuy không hoàn toàn đồng nghĩa với “interactive”, nhưng vẫn mang ý nghĩa gần gũi trong việc phản hồi lại thông tin, nên không phải là từ trái nghĩa. Do đó, loại.

D. dynamic – SAI - “Dynamic” (năng động, linh hoạt) mang sắc thái tích cực và chủ động, gần nghĩa với “interactive”. Cả hai đều mô tả sự chuyển động, hoạt động tích cực. Vì vậy, đây là từ có trường nghĩa tương đồng, không thể là đáp án đúng trong câu hỏi tìm từ trái nghĩa.

Question 37: Which of the following best paraphrases the underlined sentence in paragraph 4?

A. Digital tools enable fast information retrieval, yet remembering core facts is still crucial for establishing essential understanding.

B. Although online searches are efficient, foundational knowledge still requires the ability to recall key information.

C. Instant online access supports learning, but memorizing basic concepts remains important for knowledge development.

D. While technology aids information finding, foundational skills depend entirely on digital resource utilization.

Giải Thích: Câu nào sau đây diễn giải lại câu được gạch chân trong đoạn 4 tốt nhất?

A. Các công cụ kỹ thuật số cho phép truy xuất thông tin nhanh chóng, nhưng việc ghi nhớ các sự kiện cốt lõi vẫn rất quan trọng để thiết lập sự hiểu biết cần thiết.

B. Mặc dù tìm kiếm trực tuyến hiệu quả, nhưng kiến thức nền tảng vẫn đòi hỏi khả năng nhớ lại thông tin chính.

C. Truy cập trực tuyến tức thời hỗ trợ việc học, nhưng việc ghi nhớ các khái niệm cơ bản vẫn quan trọng đối với sự phát triển kiến thức.

D. Trong khi công nghệ hỗ trợ việc tìm kiếm thông tin, các kỹ năng nền tảng hoàn toàn phụ thuộc vào việc sử dụng tài nguyên kỹ thuật số.

A. Digital tools enable fast information retrieval, yet remembering core facts is still crucial for establishing essential understanding. – ĐÚNG - Câu này diễn đạt lại toàn diện ý nghĩa của câu gốc với hai phần rõ ràng: phần đầu thừa nhận lợi ích của công nghệ (“digital tools enable fast information retrieval”) tương ứng với “Google provides quick access to information”, và phần sau khẳng định tầm quan trọng bền vững của việc ghi nhớ (“remembering core facts is still crucial for establishing essential understanding”) tương ứng với “basic memorization skills remain valuable...”. Cấu trúc và ngữ nghĩa đều bám sát gốc, rất phù hợp.

B. Although online searches are efficient, foundational knowledge still requires the ability to recall key information. – SAI - Câu này sai lệch một phần về nghĩa. Thay vì nhấn mạnh vai trò bổ sung của ghi nhớ với công nghệ, nó lại chuyển thành mệnh đề điều kiện kiểu “kiến thức nền tảng yêu cầu kỹ năng ghi nhớ”, không phản ánh đúng quan hệ đồng hành giữa hai yếu tố như câu gốc.

C. Instant online access supports learning, but memorizing basic concepts remains important for knowledge development. – SAI - Dù gần về ý, cụm “supports learning” không truyền đạt chính xác bằng “quick access to information”, và “knowledge development” cũng không tương đương về sắc thái với “building fundamental knowledge”. Câu này làm giảm độ chính xác trong diễn đạt.

D. While technology aids information finding, foundational skills depend entirely on digital resource utilization. – SAI - Câu này hoàn toàn trái ngược với thông điệp gốc. Câu gốc cho rằng kỹ năng ghi nhớ vẫn quan trọng bên cạnh công nghệ, còn phương án D lại nói rằng kỹ năng nền tảng phụ thuộc hoàn toàn vào công nghệ – một sự hiểu sai trọng tâm của đoạn văn.

Question 38: Which of the following is TRUE according to the passage?

A. Modern schools combine traditional memorization techniques with digital tools to prepare students effectively.

B. Students today rely exclusively on digital platforms and no longer need to develop memorization skills.

C. Modern education has completely replaced traditional memorization methods with digital tools and online resources.

D. Traditional learning methods were more effective than modern approaches for developing critical thinking.

Giải Thích: Theo đoạn văn, câu nào sau đây là ĐÚNG?

A. Các trường học hiện đại kết hợp các kỹ thuật ghi nhớ truyền thống với các công cụ kỹ thuật số để chuẩn bị cho học sinh một cách hiệu quả.

B. Học sinh ngày nay chỉ dựa vào các nền tảng kỹ thuật số và không còn cần phải phát triển các kỹ năng ghi nhớ nữa.

C. Giáo dục hiện đại đã thay thế hoàn toàn các phương pháp ghi nhớ truyền thống bằng các công cụ kỹ thuật số và tài nguyên trực tuyến.

D. Các phương pháp học tập truyền thống hiệu quả hơn các phương pháp hiện đại để phát triển tư duy phản biện.

A. Modern schools combine traditional memorization techniques with digital tools to prepare students effectively. – ĐÚNG - Đây là nội dung được khẳng định rõ ràng trong đoạn cuối bài: “Modern education combines traditional memory techniques with digital tools, preparing students for a future where both methods are important.” → Câu trả lời này phản ánh đúng quan điểm của tác giả rằng sự kết hợp giữa cách học truyền thống và công nghệ hiện đại là chìa khóa cho giáo dục hiệu quả.

B. Students today rely exclusively on digital platforms and no longer need to develop memorization skills. – SAI - Từ “exclusively” (hoàn toàn) khiến câu này sai lệch với ý trong bài. Bài viết nhấn mạnh rằng việc ghi nhớ vẫn còn cần thiết, dù có công cụ tìm kiếm hiện đại. Câu này loại bỏ hoàn toàn giá trị của kỹ năng ghi nhớ, trái với tinh thần “cân bằng” mà tác giả nhấn mạnh.

C. Modern education has completely replaced traditional memorization methods with digital tools and online resources. – SAI - Từ “completely replaced” (hoàn toàn thay thế) làm sai nghĩa gốc. Trong bài, không hề có thông tin nào nói rằng các phương pháp truyền thống đã bị loại bỏ. Thực tế, đoạn cuối còn nhấn mạnh việc kết hợp chứ không phải “thay thế hoàn toàn”.

D. Traditional learning methods were more effective than modern approaches for developing critical thinking. – SAI - Câu này không được đề cập trong bài. Ngược lại, bài viết nói rằng hiện nay học sinh dành nhiều thời gian hơn cho tư duy phản biện (critical thinking) nhờ vào công nghệ. Không có so sánh trực tiếp nào về mức độ hiệu quả của phương pháp truyền thống và hiện đại đối với kỹ năng tư duy phản biện.

Question 39: Which of the following can be inferred from the passage?

A. Students in the digital age experience significantly less academic achievement than their predecessors.

B. Traditional teaching methods were more effective at preparing students for professional careers.

C. Modern students are likely to develop more diverse learning skills than previous generations.

D. Teachers today spend more time grading assignments than explaining educational concepts.

Giải Thích: Có thể suy ra điều nào sau đây từ đoạn văn?

A. Học sinh trong thời đại kỹ thuật số có thành tích học tập kém hơn đáng kể so với thế hệ trước.

B. Các phương pháp giảng dạy truyền thống hiệu quả hơn trong việc chuẩn bị cho học sinh theo đuổi sự nghiệp chuyên môn.

C. Học sinh hiện đại có khả năng phát triển nhiều kỹ năng học tập đa dạng hơn so với các thế hệ trước.

D. Giáo viên ngày nay dành nhiều thời gian chấm bài tập hơn là giải thích các khái niệm giáo dục.

A. Students in the digital age experience significantly less academic achievement than their predecessors. – SAI - Câu này ám chỉ rằng học sinh hiện nay học kém hơn so với thế hệ trước, nhưng toàn bộ bài viết không hề đề cập đến sự so sánh về thành tích học tập giữa các thế hệ. Bài viết chỉ nhấn mạnh sự thay đổi về phương pháp học tập chứ không nói gì về hiệu suất học tập. Do đó, đây là suy diễn không có cơ sở trong nội dung bài đọc.

B. Traditional teaching methods were more effective at preparing students for professional careers. – SAI - Phương án này khẳng định phương pháp truyền thống hiệu quả hơn trong việc chuẩn bị cho nghề nghiệp, nhưng bài viết không đưa ra đánh giá nào như vậy. Thay vào đó, bài viết nhấn mạnh rằng phương pháp học hiện đại giúp phát triển thêm các kỹ năng như tư duy phản biện, tìm kiếm thông tin nhanh, và học tương tác – những điều rất có lợi cho nghề nghiệp. Như vậy, kết luận trong phương án B là thiếu căn cứ từ bài.

C. Modern students are likely to develop more diverse learning skills than previous generations. – ĐÚNG - Đây là suy luận hợp lý và sát với nội dung bài. Bài đọc mô tả rõ sự chuyển đổi từ học thuộc lòng (rote learning) sang các phương pháp học hiện đại như học tương tác, sử dụng công nghệ, kỹ năng tra cứu thông tin, và làm việc nhóm từ xa. Điều này cho thấy rằng học sinh hiện đại không chỉ học bằng một cách mà còn phát triển nhiều kỹ năng học tập đa dạng, phù hợp với yêu cầu của thời đại số. Đây là điểm mà các thế hệ trước, vốn chỉ dựa vào ghi nhớ và lặp đi lặp lại, không có.

D. Teachers today spend more time grading assignments than explaining educational concepts. – SAI - Bài không hề nói gì về thời gian giảng dạy hay thời gian chấm bài của giáo viên hiện đại. Việc so sánh thời lượng giữa "grading" (chấm điểm) và "explaining" (giải thích) là chi tiết không có trong nội dung bài viết. Do đó, không thể suy ra kết luận này một cách hợp lý.

Question 40: Which of the following best summarises the passage?

A. Digital technology has completely replaced traditional memorization methods, making modern education entirely dependent on online resources.

B. Traditional learning methods were more effective than modern approaches, as they provided stronger foundations for knowledge retention.

C. Education has evolved from pure memorization to a balanced approach combining traditional techniques with digital tools and critical thinking.

D. Modern students rely exclusively on interactive platforms and digital resources, abandoning all traditional learning methods entirely.

Giải Thích: Câu nào sau đây tóm tắt tốt nhất đoạn văn này?

A. Công nghệ số đã thay thế hoàn toàn các phương pháp ghi nhớ truyền thống, khiến nền giáo dục hiện đại hoàn toàn phụ thuộc vào các nguồn tài nguyên trực tuyến.

B. Các phương pháp học tập truyền thống hiệu quả hơn các phương pháp hiện đại vì chúng cung cấp nền tảng vững chắc hơn cho việc ghi nhớ kiến thức.

C. Giáo dục đã phát triển từ việc ghi nhớ thuần túy sang phương pháp cân bằng kết hợp các kỹ thuật truyền thống với các công cụ kỹ thuật số và tư duy phản biện.

D. Học sinh hiện đại chỉ dựa vào các nền tảng tương tác và tài nguyên kỹ thuật số, từ bỏ hoàn toàn mọi phương pháp học tập truyền thống.

A. Digital technology has completely replaced traditional memorization methods, making modern education entirely dependent on online resources. – SAI - Câu này nêu một quan điểm cực đoan, cho rằng công nghệ hoàn toàn thay thế phương pháp học truyền thống. Tuy nhiên, đoạn cuối của bài viết lại khẳng định rằng sự cân bằng giữa ghi nhớ và công nghệ là điều cần thiết, và các trường học hiện nay kết hợp cả hai cách tiếp cận. Vì vậy, phương án này không phản ánh đúng nội dung toàn diện của bài.

B. Traditional learning methods were more effective than modern approaches, as they provided stronger foundations for knowledge retention. – SAI - Phương án này thiên về việc đề cao quá mức phương pháp học truyền thống, nhưng bài viết không hề so sánh hiệu quả một cách tuyệt đối giữa phương pháp cũ và mới. Ngược lại, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp cả hai. Do đó, lựa chọn này không đại diện đúng tinh thần bài viết.

C. Education has evolved from pure memorization to a balanced approach combining traditional techniques with digital tools and critical thinking. – ĐÚNG - Đây là lựa chọn chính xác nhất vì tóm gọn toàn bộ tiến trình được mô tả trong bài: từ việc học thuộc lòng thuần túy trong quá khứ (memorization, flashcards, repetition...) đến hiện tại, nơi mà học sinh sử dụng công cụ kỹ thuật số, học tương tác, phát triển tư duy phản biện, nhưng không loại bỏ hoàn toàn phương pháp cũ. Đoạn cuối cùng của bài viết cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp cả hai cách tiếp cận để chuẩn bị cho tương lai học tập hiệu quả.

D. Modern students rely exclusively on interactive platforms and digital resources, abandoning all traditional learning methods entirely. – SAI - Tương tự đáp án A, phương án D đưa ra một tuyên bố tuyệt đối rằng học sinh hiện nay chỉ học qua công nghệ và loại bỏ toàn bộ phương pháp truyền thống, trong khi toàn bài viết — đặc biệt là đoạn cuối — khẳng định rằng học sinh hiện đại cần kết hợp cả ghi nhớ lẫn công cụ số. Vì thế, lựa chọn này không phù hợp.

Tạm Dịch Bài Đọc

Trước đây, học sinh phải thức khuya, phụ thuộc nhiều vào việc ghi nhớ như phương pháp học chính. Họ dành vô số giờ để ghi nhớ các sự kiện, ngày tháng và công thức để thành công ở trường. Phương pháp tiếp cận truyền thống này chỉ là phần nổi của tảng băng chìm khi nói đến các hoạt động giáo dục. Ngày nay, với sự phát triển của công nghệ và các công cụ tìm kiếm như Google, các phương pháp học tập đã trải qua một sự chuyển đổi mạnh mẽ. Giáo viên nhấn mạnh vào việc học thuộc lòng, đặc biệt là trong các môn học như toán học và lịch sử. Học sinh được yêu cầu đọc thuộc lòng thông tin theo từng từ và điểm số của họ thường phụ thuộc hoàn toàn vào khả năng ghi nhớ của họ.

Các kỹ thuật ghi nhớ truyền thống bao gồm lặp lại, viết tay và tạo thẻ ghi nhớ. Các phương pháp này giúp học sinh ghi nhớ thông tin để làm bài kiểm tra và thi cử. Mặc dù việc ghi nhớ giúp tăng cường năng lực trí óc và cung cấp nền tảng kiến thức vững chắc, nhưng thường tốn thời gian và gây căng thẳng. Đôi khi, học sinh gặp khó khăn khi nhớ một lượng lớn thông tin, đặc biệt là khi chịu áp lực. Nhiều trường yêu cầu học sinh phải ghi nhớ toàn bộ sách giáo khoa và bài thơ. Phương pháp tiếp cận này đặc biệt phổ biến trong việc học ngôn ngữ, nơi các quy tắc về từ vựng và ngữ pháp phải được ghi nhớ.

Kỷ nguyên số đã cách mạng hóa cách chúng ta học và tiếp cận thông tin. Thay vì ghi nhớ mọi thứ, học sinh hiện tập trung vào việc hiểu các khái niệm và biết nơi tìm thông tin chính xác một cách nhanh chóng. Google và các nguồn trực tuyến khác đã giúp kiến thức có thể truy cập ngay lập tức, cho phép học sinh dành nhiều thời gian hơn cho tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Sự thay đổi này đã giúp việc học hiệu quả hơn và ít phụ thuộc vào việc ghi nhớ thuần túy. Các ứng dụng giáo dục và nền tảng học trực tuyến đã chuyển đổi giáo dục hơn nữa, cung cấp các bài tập tương tác và phản hồi ngay lập tức. Học sinh hiện có thể cộng tác vào các dự án từ xa và chia sẻ tài nguyên ngay lập tức.

Tuy nhiên, sự cân bằng giữa cả hai phương pháp là điều cần thiết để học hiệu quả. Trong khi Google cung cấp quyền truy cập nhanh vào thông tin, các kỹ năng ghi nhớ cơ bản vẫn có giá trị để xây dựng kiến thức cơ bản. Giáo dục hiện đại kết hợp các kỹ thuật ghi nhớ truyền thống với các công cụ kỹ thuật số, chuẩn bị cho học sinh một tương lai mà cả hai phương pháp đều quan trọng. Các trường học hiện đang triển khai các phương pháp học tập kết hợp, sử dụng cả tài nguyên kỹ thuật số và phương pháp học tập truyền thống. Giáo viên khuyến khích học sinh phát triển cả kỹ năng ghi nhớ mạnh mẽ và khả năng nghiên cứu hiệu quả.

Bài Viết Mới Nhất

Bài Viết Cùng Danh Mục